校園冬雪中的別樣風景
以去年冬天校園被大雪裝扮的美麗景象開篇,引出下文對同學們在雪后不同活動以及展現出的精神風貌的描寫,總領全文,為后續內容奠定基調。
以去年冬天校園被大雪裝扮的美麗景象開篇,引出下文對同學們在雪后不同活動以及展現出的精神風貌的描寫,總領全文,為后續內容奠定基調。
開篇點明冬天的到來使世界變成白色,將冬天的雪景比作魔法師創造的美麗世界,總領全文,為下文對冬日不同時段景色的描繪做鋪墊。
以秋去冬來北風呼嘯開篇,點明季節更替,引出對冬天這一主題的敘述與描繪,為后文展現冬天不同景象做鋪墊。
文章先提及人們對冬天的慣常印象,即冷落枯寂,隨后筆鋒一轉,表明要為家鄉冬天吶喊贊美,以老舍對濟南冬天的喜愛類比自己對家鄉冬天的深情,引出對家鄉冬天獨特的美的描寫與闡述。
文章以詩句開篇,引出冬天雪花飄落的景象,描述孩子們在雪中玩耍的歡樂場景以及冬天的景色,將冬天擬人化為嬌嫩的小姑娘,表達出冬天雖寒冷卻讓人喜愛的特點及在四季中不可或缺的重要性。
文章通過描述北方與汕頭冬天的不同景象,突出汕頭冬天暖陽高照、充滿活力的特點,表達作者對家鄉汕頭冬天的喜愛與向往。
作者作為五十七中學的一名學生,描繪了校園中春夏秋冬四個季節截然不同的景象與自身感受,展現校園四季的獨特魅力以及個人對冬季的別樣情感。
秋去冬來,冬哥哥帶著寒、冰、雪、霧四姐妹降臨。冬天的早晨,雖冷卻有著獨特的忙碌與美麗,讓作者心生喜愛之情。
冬天常被視作奪走萬物生機的枯燥季節,但作者卻從中感受到了冬天的純潔與美麗,它雖有著冷冰冰的外表,卻藏著最美好的景致與獨特的韻味。
冬天,在呼嘯的寒風中悄然來臨。它雖沒有春天的歌舞、夏天的荷葉、秋天的瓜果,卻有著獨特的銀裝素裹的白雪世界,是春天的搖籃。