父愛(ài)如陽(yáng)：那長(zhǎng)廊下的沉重與感動(dòng)

提要:

夏日陽(yáng)光經(jīng)醫(yī)院長(zhǎng)廊玻璃折射照在受傷“我”臉頰，因腳崴而經(jīng)歷一系列事，最終感悟到父愛(ài)深沉，從對(duì)父親的誤解到被其付出所感動(dòng)，進(jìn)而領(lǐng)悟到要珍惜、豁達(dá)與理解父愛(ài)。

作文正文:

夏日的一抹陽(yáng)光，經(jīng)過(guò)醫(yī)院長(zhǎng)廊玻璃的折射后，照耀在了父親的臉頰上，父親額頭上的汗珠還在一滴一滴的滑落下來(lái)。

那一天，是同學(xué)的`生日。中午，我們一行眾人酒足飯飽后步行回家，一路上我們有說(shuō)有笑，好不歡樂(lè)，卻怎么也沒(méi)料到，一場(chǎng)噩運(yùn)已然臨頭。得意忘形的我和同學(xué)們推推搡搡……只聽(tīng)著“咔嚓”個(gè)聲脆響，我的腳崴了。

父親趕到的時(shí)，我的心一下子不慌了。因?yàn)槭侵苣t(yī)院的輪椅借不出來(lái)，而從醫(yī)院的影片室到治療室需穿過(guò)一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的走廊，單腳跳了一路的我，已然滿頭大汗，站在原地不動(dòng)，父親看了看我，二話沒(méi)說(shuō)，半蹲下來(lái)將我背在背上。在我一百六十多斤的身軀下，父親顯得十分瘦弱。父親背著我，邁著沉重的步伐往前走，這個(gè)平時(shí)很簡(jiǎn)單的動(dòng)作，現(xiàn)在，父親卻做的如此辛苦。陽(yáng)光在醫(yī)院長(zhǎng)廊玻璃的折射下，照耀在父親的臉頰上，看著父親額頭上豆大的汗珠滑落，我的心如同父親腳步一樣沉重。

父親總是很忙，很少有時(shí)間陪我，曾經(jīng)一直以為父親并不關(guān)心我，常常暗中與他較勁，現(xiàn)在看著父親焦急的樣子和他臉頰上的汗珠，我的眼淚一下子涌了出來(lái)，心里有說(shuō)不出的感動(dòng)。

接下來(lái)是買毛巾、交費(fèi)，父親樓上樓下跑了無(wú)數(shù)趟，卻沒(méi)有說(shuō)一句話，我終于體會(huì)到了高爾基的那句話：“父愛(ài)是一部震撼心靈的巨著，讀懂了它，你也就讀懂了整個(gè)人生。”

總有一個(gè)人，將我們支撐，總有一種愛(ài)，讓我們感動(dòng)，這個(gè)人就是父親，這種愛(ài)就是父愛(ài)。父愛(ài)無(wú)形，細(xì)細(xì)品讀，我們會(huì)感動(dòng)，感動(dòng)過(guò)后，我們要學(xué)會(huì)珍惜，學(xué)會(huì)豁達(dá)，學(xué)會(huì)理解，理解父親，理解父愛(ài)……

詳細(xì)點(diǎn)評(píng):

優(yōu)點(diǎn)：

情節(jié)設(shè)置：

以日常的同學(xué)生日聚會(huì)后步行回家為背景，因意外崴腳這一情節(jié)引出父親的一系列表現(xiàn)，情節(jié)自然流暢且貼近生活，容易讓讀者產(chǎn)生共鳴。例如“得意忘形的我和同學(xué)們推推搡搡……只聽(tīng)著‘咔嚓’個(gè)聲脆響，我的腳崴了”，生動(dòng)地描繪出意外發(fā)生的場(chǎng)景，使讀者仿佛置身其中。

通過(guò)在醫(yī)院里父親背著“我”艱難前行、樓上樓下跑等細(xì)節(jié)描寫，如“父親看了看我，二話沒(méi)說(shuō)，半蹲下來(lái)將我背在背上。在我一百六十多斤的身軀下，父親顯得十分瘦弱。父親背著我，邁著沉重的步伐往前走”，層層遞進(jìn)地展現(xiàn)出父親的艱辛與對(duì)“我”的愛(ài)，使情感逐漸升華。

描寫手法：

環(huán)境描寫“夏日的一抹陽(yáng)光，經(jīng)過(guò)醫(yī)院長(zhǎng)廊玻璃的折射后，照耀在了父親的臉頰上，父親額頭上的汗珠還在一滴一滴的滑落下來(lái)”，既烘托出當(dāng)時(shí)炎熱的氛圍，又側(cè)面反映出父親著急與勞累的狀態(tài)，起到了很好的烘托作用。

心理描寫細(xì)膩，如“父親總是很忙，很少有時(shí)間陪我，曾經(jīng)一直以為父親并不關(guān)心我，常常暗中與他較勁，現(xiàn)在看著父親焦急的樣子和他臉頰上的汗珠，我的眼淚一下子涌了出來(lái)，心里有說(shuō)不出的感動(dòng)”，真實(shí)地展現(xiàn)了“我”內(nèi)心從對(duì)父親的誤解到被感動(dòng)的轉(zhuǎn)變過(guò)程，增強(qiáng)了文章的情感深度。

主題表達(dá)：文章緊扣“父愛(ài)”這一主題，通過(guò)具體的事例和細(xì)致的描寫，深刻地傳達(dá)出父愛(ài)的深沉與偉大，以及“我”對(duì)父愛(ài)的感悟，如結(jié)尾處“總有一個(gè)人，將我們支撐，總有一種愛(ài)，讓我們感動(dòng)，這個(gè)人就是父親，這種愛(ài)就是父愛(ài)。父愛(ài)無(wú)形，細(xì)細(xì)品讀，我們會(huì)感動(dòng)，感動(dòng)過(guò)后，我們要學(xué)會(huì)珍惜，學(xué)會(huì)豁達(dá)，學(xué)會(huì)理解，理解父親，理解父愛(ài)……”，升華了主題，具有一定的感染力和教育意義。

不足：

語(yǔ)言表達(dá)：

部分語(yǔ)句表述較為口語(yǔ)化，例如“只聽(tīng)著‘咔嚓’個(gè)聲脆響”，“個(gè)”字使用不當(dāng)，可改為“只聽(tīng)‘咔嚓’一聲脆響”，使語(yǔ)言更書(shū)面化、規(guī)范化。

“父親趕到的時(shí)”存在語(yǔ)病，應(yīng)改為“父親趕到的時(shí)候”，“時(shí)”字使用錯(cuò)誤，影響了句子的通順性。

內(nèi)容深度：整體故事雖然能體現(xiàn)父愛(ài)，但在對(duì)父愛(ài)內(nèi)涵的挖掘上可以更深入一些。比如可以增加一些回憶中父親平時(shí)默默關(guān)心“我”的細(xì)節(jié)，或者對(duì)比在其他類似事件中父親的態(tài)度與行為，這樣能使父愛(ài)的表現(xiàn)更加豐富立體，也能讓“我”的感悟更有依據(jù)和深度。

段落結(jié)構(gòu)：文章段落劃分稍顯松散，有些段落之間的過(guò)渡不夠自然流暢。例如從描述崴腳的場(chǎng)景轉(zhuǎn)換到父親背著“我”去醫(yī)院的過(guò)程時(shí)，銜接不夠緊密，可以適當(dāng)添加一些過(guò)渡性的語(yǔ)句或詞語(yǔ)，使文章的結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。

建議：

· 語(yǔ)言錘煉：仔細(xì)檢查語(yǔ)句，避免口語(yǔ)化和語(yǔ)病問(wèn)題。多運(yùn)用一些優(yōu)美的詞匯和句式來(lái)提升文章的文采，同時(shí)保持語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔明了。例如在描寫父親的動(dòng)作和神態(tài)時(shí)，可以使用更精準(zhǔn)、更具表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，如“父親匆匆趕來(lái)，眼神中滿是焦急與關(guān)切，他毫不猶豫地半蹲下身子，將我穩(wěn)穩(wěn)地背在背上，腳步略顯踉蹌卻又堅(jiān)定有力”。

· 深化主題：補(bǔ)充一些關(guān)于父親平時(shí)的生活片段或相關(guān)事例，進(jìn)一步豐富父愛(ài)的內(nèi)涵。可以通過(guò)對(duì)話、回憶等方式展現(xiàn)父親在不同場(chǎng)景下對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)與影響，使“我”的感悟更加深刻自然。比如在文章中插入一段小時(shí)候父親送“我”上學(xué)，在寒風(fēng)中等待“我”放學(xué)的回憶，然后與現(xiàn)在的崴腳事件相呼應(yīng)，突出父愛(ài)的一貫性與深沉性。

· 優(yōu)化結(jié)構(gòu)：重新審視段落劃分，根據(jù)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性和邏輯性進(jìn)行調(diào)整。在段落開(kāi)頭或結(jié)尾處使用一些過(guò)渡性的語(yǔ)言，如“然而”“不僅如此”“正因如此”等連接詞，使文章層次更加分明，行文更加流暢。例如在從崴腳場(chǎng)景過(guò)渡到父親到來(lái)時(shí)，可以這樣寫：“就在我疼得直冒冷汗，不知所措的時(shí)候，父親匆匆趕來(lái)。”這樣的過(guò)渡會(huì)使文章的節(jié)奏感更強(qiáng)，邏輯更清晰。