考試之苦：難以言說的滋味

提要:

作者圍繞“考試的滋味就是苦”這一中心，講述了自己每次考試前充分準備卻考不好，考試時遇到難題無法解決，不同學科有不同擔憂等情況，抒發了對考試苦澀滋味的感慨。

作文正文:

俗話說的好：“考考考，老師的法寶。分分分，學生的命根。”對我來，考試的滋味就是苦。

不知道為什么，每次考試前都做好了充分的準備，可是每次都考不好。有人說，我是太緊張了，把會的，所學的都急沒了，腦袋一片空白。可是我不會啊，我從第一次考試到現在，從沒緊張過，腦袋一片空白啊。平時，難一點的題，只要花多一點的時間去想就會了，太難的就去問同學和老師。可是，一到考試遇到難一點的題，怎么想也想不會，無論我在腦袋里如何搜索就是搜索不到，盡搜到一些亂七八糟的東西，把自己搞的頭暈暈的。

每次考試前，我都做好充分準備，連明知不可能出的題都復習了好幾篇，怕它來個突擊檢查。可是每次都不會，都有一些不把握的題。以前，語文怕考試有作文，但是那一張沒有的啊。現在不怕作文了，卻怕起閱讀來了。每次在老師沒說要考試我就早早做好準備，可是每次突擊檢查的.分數少得讓人心裂啊。

六年級時，我們班的作文分數不太好，老師怕升中考時作為成了我們的累贅，所以每天都教我們寫，寫到現在不怕作文了，卻怕起別的。我最怕數學了。我對數學是特別敏感，平時還好，一到考試就想哭，考完后有時差點就哭出來了。別的科目還算可以。

唉，考試的滋味真不好受啊！

詳細點評:

（一）優點

1. 主題明確 文章緊扣“考試的滋味是苦的”這一主題，開篇點明主旨，之后通過描述自己考試前后的各種情況，如準備充分卻考不好、不同學科的擔憂等，都圍繞著主題展開，使讀者能夠清晰地感受到作者對考試的感受，內容較為集中，沒有過多的旁枝末節干擾主題表達。

2. 情感真摯 作者從自身真實的經歷和感受出發，詳細地描述了考試給自己帶來的困擾和痛苦，如“每次考試前，我都做好充分準備，連明知不可能出的題都復習了好幾篇，怕它來個突擊檢查”“唉，考試的滋味真不好受啊！”等語句，讓讀者能夠真切地體會到作者對考試的無奈和苦惱，容易引起共鳴。

3. 層次清晰 按照一定的邏輯順序敘述，先總體闡述考試的滋味苦，接著具體說明考試前的準備以及考試時遇到的困難，然后分別講述語文和數學學科的特殊情況，最后再次感嘆考試的滋味不好受，使文章條理清楚，易于理解。

（二）不足

1. 語言表述較平淡

· 整體語言風格較為平實、簡單，多為平鋪直敘地講述自己的經歷。例如“有人說，我是太緊張了，把會的，所學的都急沒了，腦袋一片空白。可是我不會啊，我從第一次考試到現在，從沒緊張過，腦袋一片空白啊。”這樣的表述比較口語化且缺乏文采。

· 用詞較為單一，像“準備好了”“不會”“怕”等詞在文中多次出現，可以適當用一些更精準、豐富的詞匯來替換，增強語言的表現力。

2. 缺乏細節描寫

· 在描述考試中遇到難題時，只是簡單地說“怎么想也想不會，無論我在腦袋里如何搜索就是搜索不到，盡搜到一些亂七八糟的東西，把自己搞的頭暈暈的”，沒有具體描寫思考的過程或者當時的心理活動，使讀者難以深刻感受到那種困境。

· 對于考試前的準備，也只是提到復習了很多內容，沒有具體說明是如何準備的，比如復習的方法、時間安排等，內容不夠豐滿。

3. 結構稍顯松散 文章各部分之間的過渡不夠自然流暢，比如從語文科的擔憂轉到數學科的擔憂時，缺乏連貫性的表述，給人一種突兀的感覺。

具體建議

1. 提升語言文采

· 多運用一些修辭手法來增添文采，比如比喻、擬人等。例如“那些難題就像頑固的石頭，擋住了我的思路，任我如何在腦海中敲打，都無法開出一條通往答案的道路。”

· 積累并使用一些優美的詞匯和成語，使表達更加精確和生動。比如“每次考試前，我都如臨大敵般做好充分的準備……”

2. 增加細節描寫

· 在描述考試中遇到難題時，可以詳細地寫出自己的思考過程，如“我緊緊皺著眉頭，手中的筆不自覺地在紙上亂劃，眼睛死死地盯著那道題，腦海中不斷閃過所學的知識，可它們就像一群調皮的孩子，在我的頭腦里橫沖直撞，卻始終無法拼湊出一個完整的答案……”

· 對于考試前的準備，可以具體寫一寫復習的地點、時間安排等，比如“每天放學后，我都會坐在安靜的書房里，翻開一本本厚重的教材和筆記，認真地梳理每一個知識點，從清晨的陽光灑進窗戶，到夜晚的月光照亮書桌……”

3. 優化文章結構 在段落之間添加一些過渡性的句子或詞語，使文章更加連貫。比如在從語文轉到數學時，可以說“語文考試的難題讓我心有余悸，而數學考試又如同一座更難攀登的山峰，給我帶來了新的挑戰。”