初中語(yǔ)文試題

• 有句名言“沙漠里養(yǎng)不出牡丹花來(lái)”，比喻惡劣的環(huán)境讓人難以成功，甚至無(wú)法生存。對(duì)這句名言，有人贊同，有人反對(duì)。請(qǐng)結(jié)合《駱駝祥子》或《鋼鐵是怎樣煉成的》的相關(guān)人物經(jīng)歷，寫一段話表達(dá)你的看法。
  答案與解析
• 金圣嘆評(píng)《水滸傳》塑造人物的手法時(shí)概括：如要襯托宋江奸詐，不覺寫作李逵真率；要襯托石秀尖利，不覺寫作楊雄糊涂是也。《西游記》在塑造主要人物形象時(shí)也采用了類似手法，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容闡述。
  答案與解析
• 閱讀[甲][乙]文段，完成1—4題。  
  [甲]臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。
  

  (選自《出師表》)

  [乙]時(shí)先主(劉備)屯新野。徐庶見先主，先主器之，謂先主日：“諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見之乎?”先主日：“君與俱來(lái)。”庶日：“此人可就見，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。”由是先主遂詣亮(諸葛亮)，凡三往，乃見。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術(shù)淺短，遂用猖蹶(失敗)，至于今日。然志猶未已，君謂計(jì)將安出?”
  

  (選自《隆中對(duì)》)

  1.（1）下列句中加點(diǎn)的詞意思不同的一項(xiàng)是(    )
    A．三顧臣于草廬之中    將軍宜枉駕顧之
    B．時(shí)先主屯新野        發(fā)閭左逋戍漁陽(yáng)，九百人屯大澤鄉(xiāng)
    C．遂許先帝以驅(qū)馳      高可二黍許
    D．咨臣以當(dāng)世之事      愚以為營(yíng)中之事，悉以咨之
  (2)下列句中的“以”與“先帝不以臣卑鄙”的“以”用法相同的一項(xiàng)是(    )
  A．咨臣以當(dāng)世之事    B．遂許先帝以驅(qū)馳
    C．扶蘇以數(shù)諫故      D．以君之力，曾不能損魁父之丘
  (3)下列句中加點(diǎn)的字詞指代的對(duì)象判斷不正確的一項(xiàng)是(    )  
    A．臣本布衣(諸葛亮自稱)    B．遂許先帝以驅(qū)馳(劉備)
    C．孤不度德量力(劉備自稱)  D．君謂計(jì)將安出(徐庶)
  2.寫出下列詞語(yǔ)的古今義。
  “卑鄙”：古義：               ；今義             
  “感激”：古義：               ；今義             
  3.甲、乙兩段敘述了同一件事，但內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)不同，請(qǐng)各用一句話概括大意。
  甲文：                                         
  乙文：                                           
  4.(1)從文中提煉出一個(gè)成語(yǔ)是  。
  （2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯句子：受任于敗軍之際，奉命于危難之間。
           
  （3）請(qǐng)寫出諸葛亮任意兩例事跡：  ，   。
  
  答案與解析
• 學(xué)習(xí)語(yǔ)文不能要求速成

  ①我常常接到這樣的信，信上說(shuō)：“我很想學(xué)好語(yǔ)文，希望你來(lái)封信說(shuō)說(shuō)怎樣學(xué)。”意思是，去一封回信，他一看，就能學(xué)好語(yǔ)文了。又常常有這樣的請(qǐng)求，要我談?wù)剬懽鞯姆椒āＮ艺劻耍劻巳齻€(gè)鐘頭。有的人在散會(huì)的時(shí)候說(shuō)：“今天聽到的很解決問題。”解決問題哪有這么容易?哪有這么快?希望快，希望馬上學(xué)到手，這種心情可以理解；可是學(xué)習(xí)不可能速成，不可能畫一道符，吞下去就會(huì)了。學(xué)習(xí)是急不來(lái)的。為什么?學(xué)習(xí)語(yǔ)文目的在運(yùn)用，就要養(yǎng)成運(yùn)用語(yǔ)文的好習(xí)慣。凡是習(xí)慣都不是幾天工夫能夠養(yǎng)成的。比方學(xué)游泳。先看看講游泳的書，什么蛙式，自由式，都知道了。可是光看書不下水不行，得下水。初下水的時(shí)候很勉強(qiáng)，一次勉強(qiáng)，兩次勉強(qiáng)，勉強(qiáng)浮起來(lái)了，一個(gè)不當(dāng)心又沉了下去。要等勉強(qiáng)階段過(guò)去了，不用再想手該怎么樣，腳該怎么樣，自然而然能浮在水面上了，能往前游了，這才叫養(yǎng)成了游泳習(xí)慣。學(xué)語(yǔ)文也是這樣，也要養(yǎng)成習(xí)慣才行。習(xí)慣是從實(shí)踐里養(yǎng)成的，知道一點(diǎn)做一點(diǎn)，知道幾點(diǎn)做幾點(diǎn)，積累起來(lái)，各方面都養(yǎng)成習(xí)慣，而且全是好習(xí)慣，就差不多了。舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，寫完一句話要加個(gè)句號(hào)，誰(shuí)都知道，一年級(jí)小學(xué)生也知道，但是偏偏有人就不這么辦。知道是知道，就是沒養(yǎng)成習(xí)慣。
  ②一定要把知識(shí)跟實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，實(shí)踐越多就知道得越真切，知道得越真切就越能起指導(dǎo)實(shí)踐的作用。不斷學(xué)，不斷練，才能養(yǎng)成好習(xí)慣，才能真正學(xué)到本領(lǐng)。
  ③有人說(shuō)，某人“一目十行”，眼睛一掃就是十行。有人說(shuō)，某人“倚馬萬(wàn)言”，靠在馬旁邊拿起筆來(lái)一下子就寫了一萬(wàn)字。讀得快，寫得快，都了不起。一目十行是說(shuō)讀書很熟練，不是說(shuō)讀書馬馬虎虎；倚馬萬(wàn)言是說(shuō)寫得又快又好，不是說(shuō)亂寫一氣，胡謅不通的文章。這兩種本領(lǐng)都是勤學(xué)苦練的結(jié)果。
  ④要學(xué)好語(yǔ)文就得下功夫。開頭不免有點(diǎn)勉強(qiáng)，不斷練，練的功夫到家了，才能得心應(yīng)手，心里明白，手頭純熟。離開多練，想得到什么秘訣，一下子把語(yǔ)文學(xué)好，是辦不到的。想靠看一封回信，聽一回演講，就解決問題，是辦不到的。
  ⑤有好習(xí)慣，也有壞習(xí)慣。好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易。譬如現(xiàn)在學(xué)校里不少學(xué)生寫錯(cuò)別字，學(xué)校提出要糾正錯(cuò)別字，要消滅錯(cuò)別字。錯(cuò)別字怎么來(lái)的呢?不會(huì)寫正確的形體嗎?不見得。有的人寫錯(cuò)別字成了習(xí)慣，別人告訴他寫錯(cuò)了，他也知道錯(cuò)，可是下次一提筆還是錯(cuò)了。最好是開頭就不要錯(cuò)，錯(cuò)了經(jīng)別人指出，就勉強(qiáng)一下自己，硬要注意改正。比方“自己”的“己”和“已經(jīng)”的“已”搞不清楚，那就下點(diǎn)兒功夫記它一記，隨時(shí)警惕，直到不留心也不會(huì)錯(cuò)才罷休。
  1．這篇選文的中心論點(diǎn)是什么?
  答：
  
  2．請(qǐng)根據(jù)選文第①段的論證思路，填寫出相應(yīng)的內(nèi)容。
  選文第①段先針對(duì)——的現(xiàn)象，提出中心論點(diǎn)；接著以——為例，論證了——的觀點(diǎn)。
  3．選文第④段中，作者反復(fù)說(shuō)“是辦不到的”，這樣寫有什么表達(dá)效果?
  答：
  
  4．舉出你學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)好習(xí)慣(或壞習(xí)慣)，并談?wù)勥@一習(xí)慣對(duì)你的影響。
  答：
  
  
  答案與解析
• 事物的正確答案不止一個(gè)（節(jié)選）

  對(duì)此我完全贊同。知識(shí)是形成新創(chuàng)意的素材。但這并不是說(shuō)，光憑知識(shí)就能擁有創(chuàng)造性。發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)。創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)，在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。
  這方面的典型代表，首推約翰·古登貝爾克。他將原來(lái)毫不相關(guān)的兩種機(jī)械——葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來(lái)，開發(fā)出一種新產(chǎn)品。因?yàn)槠咸褖赫C(jī)用來(lái)從葡萄中榨出汁，所以它在大面積上均等加力。而硬幣打制器的功能則是在金幣之類的小平面上打出印花來(lái)。有一天，古登貝爾克半開玩笑地自言自語(yǔ)道：“是不是可以在硬幣打制器上加上葡萄壓制機(jī)的壓力，使之在紙上印出印花來(lái)呢？”由此發(fā)明了印刷機(jī)和排版術(shù)。
  另一個(gè)例子是羅蘭·布歇內(nèi)爾。1971年的一天，不歇內(nèi)爾邊看電視邊這么想：“光看太沒意思了。把電視接收器作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，看它產(chǎn)生什么反應(yīng)。”此后不久，他就發(fā)明了交互式的乒乓電子游戲，從此開始了游戲機(jī)的革命。
  1.選文論證的中心內(nèi)容是什么？
  
  2.為了證明這個(gè)中心內(nèi)容，作者采用           
  論證的方法，一是      二是           
  
  3.創(chuàng)造性的思維有哪些必須的要素呢？
  
  
  4.文中加點(diǎn)的詞“素材”是什么意思？
  
  
  5.文中第二段“由此”的“此”指代的內(nèi)容是什么？
   
  答案與解析
• 我的叔叔于勒（節(jié)選）
  （1）我父親突然好像不安起來(lái)，他向旁邊走了幾步，瞪著眼看了看擠在賣牡蠣的身邊的女兒女婿，就趕緊向我們走來(lái)。他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣。他低聲向我母親說(shuō)：“這真奇怪！這個(gè)賣牡蠣的怎么這樣像于勒？”
  （2）母親有點(diǎn)莫名其妙，就問： “哪個(gè)于勒？”
  （3）父親說(shuō)：“就……就是我的弟弟呀。……如果我不知道他現(xiàn)在是在美洲，有很好的地位，我真會(huì)以為就是他哩。”
  （4）我母親也怕起來(lái)了，吞吞吐吐地說(shuō)：“你瘋了！既然你知道不是他，為什么這樣胡說(shuō)八道？”
  （5）可是父親還是放不下心，他說(shuō)：“克拉麗絲，你去看看吧！最好還是你去把事情弄個(gè)清楚，你親眼去看看。”
  （6）母親站起來(lái)去找她兩個(gè)女兒。我也端詳了一下那個(gè)人。他又老又臟，滿臉皺紋，眼光始終不離開他手里的活兒。
  （7）母親回來(lái)了。我看出她在哆嗦。她很快地說(shuō)：“我想就是他。去跟船長(zhǎng)打聽一下吧。可要多加小心，別叫這個(gè)小子又回來(lái)吃咱們！”
  ……
  （8）我父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說(shuō)：“啊!啊！原來(lái)如此……如此……我早就看出來(lái)了！……謝謝您，船長(zhǎng)。”
  （9）他回到我母親身旁，是那么神色張皇。母親趕緊對(duì)他說(shuō)：“你先坐下吧！別叫他們看出來(lái)。”
  ……
  （10）父親神色很狼狽，低聲嘟囔著：“出大亂子了！”
  （11）母親突然暴怒起來(lái)，說(shuō)：“我就知道這個(gè)賊是不會(huì)有出息，早晚會(huì)回來(lái)重新拖累我們的。現(xiàn)在把錢交個(gè)若瑟夫，叫他去把牡蠣錢付清。已經(jīng)夠倒霉的了，要是被那個(gè)討飯的認(rèn)出來(lái)，這船上就熱鬧了。咱們到那頭去，注意別叫那人挨近我們！”她說(shuō)完就站起來(lái)，給了我一個(gè)五法郎的銀幣，就走開了。
  （12）我問那個(gè)賣牡蠣的人：“應(yīng)該付您多少錢，先生？”
  （13）他回答道：“兩法郎五十生丁。”
  （14）我把五法郎的銀幣給了他，他找了錢。
  （15）我看了看他的手，那是一只滿是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又勞苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”
  （16）我給了他是個(gè)銅子的小費(fèi)。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生！”
  
  1.選文是對(duì)父親哪方面的描寫？描寫中表現(xiàn)人物怎樣的心態(tài)？（3分）
  
  
  2.聯(lián)系上下文，分析第（4）段中母親說(shuō)話“吞吞吐吐”，并指責(zé)父親“胡說(shuō)八道”的原因是什么？（2分）
  
  
  3.第（7）段寫母親眼見窮水手于勒渾身哆嗦，但她為什么還要讓父親去跟船長(zhǎng)打聽證實(shí)一下？（2分）
  
  
  4.聯(lián)系全文分析第（11）段“母親突然暴怒”的原因是什么。并指出（2）（4）（6）（7）（11）段是對(duì)母親哪方面的刻畫描寫，從中你看出母親具有怎樣的思想性格特征。（6分）
  
  
  5.第（15）段中加點(diǎn)的“親”字可否去掉？為什么？（2分）
  答案與解析
• 請(qǐng)用古詩(shī)文文原句填空。
  （1）過(guò)盡千帆皆不是，    。
  （2）___________________________ ，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。
  （3）___________________________ ，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。
  （4）___________________________。鬢微霜，又何妨!
  （5）_______________________，欲語(yǔ)淚先流。
  （6）了 卻君王天下事，___________________________。
  （7）古詩(shī)詞中有許多寫愁的名句，請(qǐng)你調(diào)動(dòng)積累寫出一句。
        ___________________________   ， ___________________________    。
  （8）緊張而繁重的初三生活雖然讓許多同學(xué)意志更堅(jiān)、信心更足，但的確也讓一些同學(xué)感到身心疲憊、心灰意冷，請(qǐng)你用古詩(shī)詞中表達(dá)樂觀、豪邁之情的句子來(lái)鼓勵(lì)他們
    ___________________________   ， ___________________________    。
  答案與解析
• 填入下列橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(    )
  不生病是所有人的最大愿望和追求，是我們?cè)谶@世上活得自在、瀟灑，活得有意義的最基本保障。對(duì)待健康，人普遍有兩種心態(tài)：一種是“求”；另一種是“保”。       _____________________________________________________________    
  ①在“保”健康的狀態(tài)下，人對(duì)待身體就像是對(duì)待自己的孩子一樣，義不容辭，持之以恒。
  ②在“求”健康的狀態(tài)下，人是沒有自我、毫無(wú)尊嚴(yán)的。
  ③而這時(shí)只要去學(xué)習(xí)“保”的知識(shí)和技巧就能活到天年。
  ④面對(duì)疾病的威脅，人往往無(wú)能、無(wú)助、無(wú)知，只能聽天由命。
  ⑤這時(shí)，所有外在力量都能決定你的命運(yùn)，你不得不盲從于別人對(duì)你的生命所做的任何處置。        
  • A
    ④⑤②①③  
  • B
    ①③④⑤②
  • C
    ②④⑤①③
  • D
    ①③②④⑤
  答案與解析
• 下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是(    )
  • A
    我們政府工作就要互幫互助，決不能各行其是。
  • B
    李警官在辦案過(guò)程中十分細(xì)心，不放過(guò)一點(diǎn)蛛絲馬跡，真可謂明察秋毫。
  • C
    每一個(gè)人都有自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，尺有所短，寸有所長(zhǎng)，不要因?yàn)樽约旱牟蛔愣つ勘^。
  • D
    經(jīng)過(guò)認(rèn)真的準(zhǔn)備，張亮終于在演講比賽中拔得頭籌，真是不入虎穴，焉得虎子。
  答案與解析
• 下列文學(xué)常識(shí)搭配有誤的一項(xiàng)是(    )
  • A
    《故鄉(xiāng)》——《吶喊》——魯迅——現(xiàn)代
  • B
    《我的叔叔于勒》——《羊脂球》——莫泊桑——法國(guó)
  • C
    《陳涉世家》——《史記》——司馬遷——西漢
  • D
    《唐雎不辱使命》——《三國(guó)志》——陳壽——晉朝
  答案與解析

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