小鯨魚的 “出走” 與愛的回歸
來源：網絡作者：格子
提要:
一個被認為是 “壞學生” 的孩子，在分數的重壓下滿心委屈。偶然邂逅的一只小鯨魚，本以為是孤獨中的慰藉，卻意外引領他發現了父母隱藏在嚴厲背后的深沉愛意。現在，讓我們一同走進這個充滿溫情與轉折的故事。
作文正文:
我是個壞學生。爸爸媽媽，還有大家都這么說。所以這一次，我又考了難看的分數，所以這一次，又挨罵了。
很多時候，我都不明白，僅僅一個分數罷了，他們干嘛看得那么重，或者，他們愛的是分數，而根本不是我吧……
我沒有想到，我會遇到一只裝在杯子里的鯨魚。也許是世界上最小的鯨魚。它就在那里，在小杯子里輕輕地搖晃著尾巴，等待我的到來。
我把它養了起來，就像養起自己的一個夢。飼料，水缸，還有和主人的聊天。我不會要求它一定要長成世界上最小或最大的鯨魚，我不會要求它早上必須跟我一起起來，也不會要求它晚上必須幾點睡覺，更不會它什么時間干什么事情。我跟它分享我所有的好心情，在我傷心的時候，也只有它能夠安撫我受傷的心靈。我想，它一定是上天派來的，屬于我的小孩吧。
但是，漸漸地，我發現不對勁了。小鯨魚吃的東西越來越少，也越來越虛弱，很多時候，都煩躁不安在水缸里游來游去。小鯨魚不說話，只是看著我流淚。我的小鯨魚，竟然在某一天的早上，居然哭了起來。 “你怎么了啊？”我問它。但是小鯨魚只是搖著尾巴，努力地想跳出魚缸。
我又被爸媽教訓了，我親愛的小鯨魚，你知道嗎？我都么羨慕你，沒有煩惱，沒有憂傷，我多么羨慕你，我的小鯨魚。 我們一起逃走好嗎？那天晚上，我正在睡覺。突然看到外面亮起瑩瑩的光。然后我看到我的小鯨魚從水缸里飄了起來，就這樣，越變越大，由一只水缸里的小鯨魚，變成能填滿半個天際的大鯨魚。我的小鯨魚逃走了，在沒有通知我的情況下。
到底是怎么回事呢？我跟了上去，跟著我的小鯨魚的足跡。原來，我的小鯨魚是一只離家出走的。原來，我的小鯨魚也不是沒有煩惱，也沒有憂愁，原來，我的小鯨魚，它的父母一直在等它。
我們來到了大海邊。在這里，小鯨魚落入大海，兩只大鯨魚在海邊等待著它。仿佛等待了很久很久，他們身上的水都干涸了， 仿佛等待了很久很久，它們的皮膚都干裂了。但是他們一直在這里等我的小鯨魚，不，或者說，它們的小鯨魚。當小鯨魚落下的時候，它們歡快的鳴叫聲傳遍整個大海。水花四濺。
就像我的父母。我過頭的時候，看見了他們，他們站在我的身后，一臉擔心。 “大晚上，出來干什么？”媽媽這么說的時候，甚至聲音都硬咽了。我能看見他們額頭上細細的白發，以及眼角不知道什么時候長出來的皺紋，我能看到他們因為擔心我跟著我跑出來的衣衫不整的模樣，以及因為失眠布滿血絲的眼。就像我的小鯨魚的父母一樣，我的父母也在等我。
詳細點評:
優點 1. 立意深刻新穎：通過孩子與小鯨魚的故事，巧妙地將孩子對父母愛的誤解與小鯨魚和父母的團聚相對比，最終讓孩子領悟到父母的愛，立意獨特且富有感染力，能引發讀者對親子關系的思考。 2. 情感細膩真實：在描述孩子內心感受時十分細膩，如 “很多時候，我都不明白，僅僅一個分數罷了，他們干嘛看得那么重，或者，他們愛的是分數，而根本不是我吧……”，真切地傳達出孩子因分數被父母否定后的失落與懷疑。在描繪小鯨魚父母等待的場景時，“他們身上的水都干涸了，仿佛等待了很久很久，它們的皮膚都干裂了”，也能讓讀者深刻感受到那份執著的愛。 3. 情節富有波瀾：從孩子認為自己是壞學生，到遇到小鯨魚，小鯨魚的異常，再到小鯨魚的 “逃走” 以及最后的真相揭示，情節層層遞進，充滿轉折，緊緊抓住讀者的好奇心。 不足 1. 語言表述瑕疵：存在一些錯別字和表述不當之處。“我過頭的時候” 中 “過” 應為 “回”；“聲音都硬咽了” 中 “硬咽” 應為 “哽咽”。部分語句不夠通順，如 “我不會它什么時間干什么事情”，應改為 “我不會要求它在什么時間干什么事情”。這些錯誤影響了文章的流暢性和專業性。 2. 細節描寫可優化：在一些關鍵情節上，細節描寫不夠豐富。比如小鯨魚從水缸飄起變大的過程，描述較為簡略，若能詳細描繪小鯨魚身體的變化、光芒的閃爍等，能增強故事的奇幻感與畫面感；在描述父母出現的場景時，對父母表情、動作的刻畫也可更細致，讓讀者更能感受到父母的擔憂。 3. 主題升華稍顯倉促：文章結尾處孩子突然領悟到父母的愛，雖有前文鋪墊，但整體轉變過程稍顯急促，缺乏更深入的內心掙扎與思考過程，使得主題升華不夠自然流暢。 建議 1. 強化語言校對：仔細檢查文章，修正錯別字和語病。平時多讀優秀作品，提升語言表達的準確性和流暢度，寫完后可多讀幾遍，確保語句通順。 2. 豐富細節描寫：在關鍵情節處增添細節。描述小鯨魚變化時，“小鯨魚從水缸里緩緩飄起，身上的鱗片閃爍著柔和的藍光，身體如同被一股神秘力量牽引，不斷膨脹，原本小小的身軀逐漸變得龐大，直至能填滿半個天際”；刻畫父母時，“媽媽的眼睛瞪得大大的，滿是焦急與擔憂，雙手不自覺地在身前緊握，爸爸眉頭緊鎖，額頭上的皺紋更深了，腳步匆匆，卻又因緊張而有些踉蹌”，讓故事更生動。 3. 深化主題升華過程：在結尾部分，增加孩子內心復雜情感的描寫，如 “看到父母的那一刻，我的心猛地一顫。回想起這些日子對他們的誤解，再看看眼前滿臉疲憊卻仍牽掛著我的他們，我心中滿是懊悔。我開始反思自己一直以來的任性，原來他們的嚴厲背后，是對我深深的期望與愛……”，使主題升華更自然、深刻。