身殘志堅(jiān)，別樣風(fēng)采

提要:

文章講述了殘疾人到學(xué)校表演的故事，通過(guò)描述無(wú)臂大哥哥畫(huà)畫(huà)、聾啞人唱歌、安裝假肢的大哥哥表演等場(chǎng)景，展現(xiàn)了他們身殘志堅(jiān)的精神，表達(dá)了作者的敬佩之情以及對(duì)自身的激勵(lì)。

作文正文:

沒(méi)有胳膊的人怎么畫(huà)畫(huà)呢？不會(huì)說(shuō)話的人怎么和人交流呢？只有一條腿的人走路會(huì)摔倒嗎？就是這些殘疾人今天來(lái)到學(xué)校給我們帶來(lái)一場(chǎng)與眾不同的表演。

只見(jiàn)一位大哥哥用嘴叼著毛筆，在紙上畫(huà)了一片粉粉的很細(xì)小的桃花，長(zhǎng)在樹(shù)上，就像一個(gè)個(gè)小水蜜桃，他畫(huà)得跟美術(shù)老師一樣好。這位大哥哥8歲的時(shí)候去游樂(lè)場(chǎng)玩，被電線電著了，失去了兩只胳膊。看到大哥哥沒(méi)有手還畫(huà)得這么好，我很吃驚很佩服。

“你是我的小呀小蘋(píng)果”，一群大姐姐唱得我都聽(tīng)不懂，發(fā)音特別難聽(tīng)，因?yàn)樗齻兌际敲@啞人，聾啞人聽(tīng)不到任何聲音，不會(huì)說(shuō)話不會(huì)唱歌，這些姐姐每天都要對(duì)鏡子刻苦地練習(xí)說(shuō)話。我覺(jué)得她們很想像正常人一樣會(huì)說(shuō)話會(huì)唱歌。她們唱得雖然我聽(tīng)不太懂，但是她們已經(jīng)很努力了。

一群安著假肢的大哥蹲下，讓兩個(gè)只有一條腿的.大哥哥站在他們肩膀上。下面的大哥哥小心翼翼地站起來(lái)，上面的大哥哥把手臂高高舉起，下面的大哥哥轉(zhuǎn)圈圈。我覺(jué)得這些大哥哥好了不起噢，他們居然能堅(jiān)持不懈地站立著。

畫(huà)畫(huà)的人用嘴畫(huà)畫(huà)，雖然嘴起泡了，但還是堅(jiān)持著畫(huà)畫(huà)；聾啞人雖然唱得不好聽(tīng)，但還是堅(jiān)持唱著；失去腿的哥哥動(dòng)作雖然很高難度，但還是堅(jiān)持下來(lái)在艱苦的條件下，給我們表演，對(duì)照他們，我要做最好的自己，干任何事都要能吃苦，不要想著我做不到，而要想著我一定能把事情做好。

詳細(xì)點(diǎn)評(píng):

1. 優(yōu)點(diǎn)

· 選材新穎有深意：以殘疾人的表演為素材，突出了他們面對(duì)困境不屈不撓、積極向上的精神，主題深刻且感人，如對(duì)無(wú)臂大哥哥畫(huà)畫(huà)的描寫(xiě)，能讓讀者深切感受到其堅(jiān)韌。

· 描寫(xiě)細(xì)膩生動(dòng)：在描述表演過(guò)程時(shí)較為細(xì)致，如“只見(jiàn)一位大哥哥用嘴叼著毛筆，在紙上畫(huà)了一片粉粉的很細(xì)小的桃花，長(zhǎng)在樹(shù)上，就像一個(gè)個(gè)小水蜜桃”，使讀者能清晰地想象出畫(huà)面，增強(qiáng)了文章的感染力。

· 情感真摯自然：字里行間流露出作者對(duì)殘疾人的驚訝、佩服以及從他們身上獲得的激勵(lì)，情感表達(dá)真實(shí)，容易引起讀者共鳴，如“看到大哥哥沒(méi)有手還畫(huà)得這么好，我很吃驚很佩服”。

2. 不足

· 語(yǔ)言稍欠流暢：部分語(yǔ)句存在口語(yǔ)化表述，如“這些姐姐每天都要對(duì)鏡子刻苦地練習(xí)說(shuō)話”可改為“這些姐姐每日都對(duì)著鏡子刻苦練習(xí)發(fā)聲”，使表達(dá)更書(shū)面化。

· 結(jié)構(gòu)稍顯松散：文章整體以敘述為主，缺乏對(duì)各部分之間更緊密的邏輯聯(lián)系梳理，如在描述完聾啞人唱歌后直接過(guò)渡到安裝假肢大哥哥的表演，可適當(dāng)增加一些過(guò)渡語(yǔ)句。

具體建議

1. 對(duì)口語(yǔ)化較嚴(yán)重的語(yǔ)句進(jìn)行修改，提升語(yǔ)言的規(guī)范性和書(shū)面性。比如“你是我的小呀小蘋(píng)果，一群大姐姐唱得我都聽(tīng)不懂，發(fā)音特別難聽(tīng)”可改為“大姐姐們演唱《小蘋(píng)果》，雖因聾啞致發(fā)音不準(zhǔn)，但她們的努力仍清晰可感”。

2. 在段落銜接處，添加一些過(guò)渡性語(yǔ)句，使文章邏輯更連貫。例如在描述完聾啞人唱歌后，可添加“而另一邊，一群安著假肢的大哥哥們也不甘示弱，帶來(lái)了令人驚嘆的表演”，從而更好地引出下一個(gè)表演場(chǎng)景。同時(shí)，可以在結(jié)尾處進(jìn)一步升華主題，強(qiáng)調(diào)從這些殘疾人身上學(xué)到的品質(zhì)對(duì)未來(lái)生活的影響，使文章更具深度和內(nèi)涵。