禮讓：社會和諧的美德之光

提要:

本文通過講述在天河城地下停車庫的經歷，以小見大，展現了禮讓這一中華傳統美德在現代社會中的重要性。作者從自身的真實遭遇出發，描述了在人流高峰期停車場一位車主因等待不耐煩而吵鬧，以及后來與自家爭搶車位的事件，最后在父親的引導下領悟到禮讓的價值，呼吁人們從點滴小事做起，學會禮讓，為構建和諧社會貢獻力量。

作文正文:

禮讓，乃古老的中華傳統美德；禮讓，乃人與人溝通的橋梁；禮讓，乃社會進步的關鍵。

星期六下午，是天河城人流高峰期，地下停車庫的車位也都爆滿，可謂一位難求。那天，我與爸爸驅車到天河城，只見地下車庫的門口已經排起了長龍。無可奈何的我們，只能排在“龍尾”，慢慢等候，一點一點挪著步子。

而我們后面剛來的一部黑色的小轎車，則不耐煩的一直按喇叭，車主更打開車窗，大聲叫囂：“怎么前面這么慢！這么大一個停車場就只有一點車位嗎!”車庫的工作人員聞聲而來，向車主解釋道：“現在是人流高峰期，車位都滿了，請您再耐心等等。”但這位車主似乎對這種解釋并不滿意，急躁地大聲罵道：“你們是怎么做的？就不能弄多點車位嗎？這樣還要等多久！我趕時間！”聽到這，坐在車廂里的.我不耐煩了：“他簡直無理取鬧，每個人都安安分分地排隊，就他在吵吵鬧鬧。”旁邊的爸爸則說：“可能他也有原因吧。”

經過漫長的.等待，終于輪到我們進停車場了。我們開著車，在停車場四處轉，尋找車位。“哎，那有一個車位！”我驚喜地發現角落旁一個不引人注目的車位，急忙讓爸爸把車開過去。當爸爸來到車位前方，正打算把車尾退進去停車時，一輛汽車以迅雷不及掩耳之勢搶先把車頭開了進去。我很生氣，定眼一看，是原來跟在我們后面的黑色轎車。“他怎么可以這樣，明明是我們先找到這個車位的！我們等了這么久，現在又要重新找！”我氣憤地對爸爸說。

但爸爸卻平心靜氣地和我說：“他可能有急事，趕時間，而我們并不趕，就讓他先停車有何妨？禮讓是一種謙讓的美德，它讓人與人變得融洽，讓社會變得更加絢麗，何樂而不為？”聽了爸爸這些話，我若有所思。是啊，禮讓是在文明社會里不可或缺的一種高尚品質，如果沒有禮讓，社會會將是怎么樣的？這實在令人無法想象。

對啊，從這些不足掛齒的小事上便可以看得出來，禮讓的行為讓人們肅然起敬，讓因小事而打傷人的情況不再發生，讓社會更融洽。所以，讓我們學會禮讓，從點點滴滴開始做起，為我們的世界填滿色彩！

詳細點評:

優點：

主題鮮明突出：緊扣“禮讓”這一主題，從停車庫的兩件典型事件，即黑色轎車車主等待時的急躁無禮和爭搶車位，深刻地展現了社會中存在的不禮讓現象，進而通過父親的教導突出禮讓的美德，使主題深入人心。

情節跌宕起伏：文章敘事富有波瀾，先是描述排隊等待進場時黑色轎車車主的吵鬧，引發讀者對不文明行為的反感；接著敘述發現車位被搶的情節，進一步加劇了矛盾沖突，吸引讀者的注意力，使讀者的情緒隨著作者的經歷而起伏。

教育意義深刻：不僅僅是講述故事，還通過父親的話語和作者自身的思考，傳達出禮讓是社會和諧的重要基石這一觀點，具有一定的教育啟發意義，能讓讀者反思自己的行為，增強文明意識。

不足：

描寫略顯平淡：在描述人物和場景時，語言較為平實，缺乏生動性和感染力。例如對黑色轎車車主的描寫，只是簡單地提到“不耐煩的一直按喇叭”“大聲叫囂”“急躁地大聲罵道”，這些表述沒有細致刻畫車主的神態、動作和語氣，難以讓讀者直觀地感受到其無禮的程度。

段落銜接不夠自然：部分段落之間的過渡有些生硬，如從講述排隊等待時黑色轎車車主的吵鬧到發現車位被搶，兩段之間的銜接不夠流暢，使文章的整體連貫性受到一定影響。

建議：

豐富描寫手法：在刻畫人物形象時，可以運用更多的細節描寫，如對黑色轎車車主的外貌、表情、肢體語言等進行細致描繪，使其形象更加鮮活立體，增強文章的可讀性。比如：“只見那黑色轎車車主，身材魁梧，滿臉通紅，額頭上青筋暴起，一邊按著喇叭，一邊瞪大了眼睛，嘴里不停地噴出一串串不文明的話語，那架勢仿佛要把所有的不滿都發泄出來。”

優化段落銜接：在段落之間添加適當的過渡句或過渡段，使文章的邏輯更加順暢。例如，在從排隊等待的描述轉到發現車位被搶的部分時，可以這樣寫：“終于輪到我們進入停車場，本以為可以順利找到車位，卻沒想到新的波折又接踵而至。”這樣既能總結上文的等待經歷，又能自然地引出下一個情節。