初三：壓力與動力交織的成長之路

提要:

踏入初三，快節奏的學習生活帶來巨大壓力，作者在經歷適應困難、壓力釋放后，重拾前行動力，于媽媽生日之際感悟親情，堅定追夢信念，展現初三學子在成長路上的拼搏與奮進。

作文正文:

在思緒的長廊緩步，透過窗欞，瞥見斑駁記憶。人生茫茫，踏入人生中的重要一步。在那里我們擁有美，這便是人生的極創，如曇花一現，傾城。

生命的某段時光總有留影，就像一只鳥，輕輕地掠過水面倒映出飛翔的姿態……

步入初三快節奏的緊張學習生活已有兩月之久。從最初我那整天抱怨中慢慢適應過來。剛開學，誰都不會突然適應如此快節奏的學習生活。尤其是我，剛剛開學的我似乎給自我添加了許多壓力，把自我壓的喘可是氣來。每一天披星戴月的學習生涯，令我異常無助。應對白紙黑字的書本，試卷，我暈，心中的壓力太大了。一天中午和好朋友吃過午飯，在操場上慢步，說著說著提到學習，似乎我的壓力真的太大了，還沒等開口，我在心里積攢的淚水一瞬間全部傾瀉出下來。我的眼淚真不值錢，流進了心里。也許正是這次流淚，讓我的壓力得到了釋放，簡便多了。沉思一想，也許人生就是這樣吧，我們只是剛剛踏入不人生中的第一步，還有無數的困難在等著我，我不能在起點倒下。有些事，抱怨一下，哭一哭就過去了，還要繼續向前走，向前拼搏。多謝我的朋友們讓我傾訴了心聲釋放了壓力。

快節奏的生活，無味地一天之后一天，釋放壓力后，準備繼續向前！

昨日，也就是考試的前一天是媽媽的'生日，爸爸工作忙最終沒能回家做晚飯。回到家里，看媽媽已經把燉好的`排骨擺在桌上。進門后香味撲鼻。洗好手坐下來，拿起筷子，看到美味的排骨，心里一酸，媽媽的生日還要她自我下廚，我又為她做了什么呢？我的精力明顯不集中。媽媽說：“明天你們考試，別亂想了，只要做到盡力和認真就行了，別有壓力太大”。說完我的眼睛有一絲濕潤，忍著不能把眼淚流出來。吃完飯后，回到自我房間復習，心里異常難受，可是我不能把眼淚流在媽媽面前。媽媽的生日，我沒說上一句“生日歡樂”對不起，媽媽，我會用實際行動回報您的，您的女兒不會讓您操心的，我會繼續努力，好好完成這次考試，我會努力一向向前拼搏的！

“十年寒窗苦讀”我在一點一滴中走過，哭過笑過，初三奮斗向前，青春無畏，追夢揚威帶著夢想出發，一切荊棘都踩在我們腳下！

詳細點評:

優點：

情感真摯且細膩：文章真情流露，無論是面對學習壓力時內心的無助、流淚后的釋然，還是對母親的愧疚與感激，情感表達都極為真切。如“我的眼淚真不值錢，流進了心里”，直白又生動地展現內心感受；“媽媽的生日，我沒說上一句‘生日快樂’對不起”等語句，將孩子對母親的情感凝聚其中，容易引發讀者共鳴。

結構清晰有條理：以時間為線索，從步入初三的壓力困擾，到操場傾訴釋放，再到媽媽生日當晚的心理觸動，最后升華到對未來的憧憬，層次分明，讓讀者能清晰感知作者的成長歷程與心路變化。

語言平實自然：用詞質樸，沒有過多華麗辭藻堆砌，卻能精準傳達情感與想法。如描述學習生活“每一天披星戴月的學習生涯，令我異常無助”，“披星戴月”簡單四字勾勒出初三緊張忙碌的日常，通俗易懂又貼合實際。

不足：

文采稍顯不足：整體語言偏口語化、平淡，修飾性語句較少。像描述排骨只提到“進門后香味撲鼻。洗好手坐下來，拿起筷子，看到美味的排骨”，表述直白，可增添些修辭潤色，如“桌上的排骨色澤紅亮，仿佛泛著誘人的油光，香氣如靈動的精靈，輕盈地鉆入鼻腔”。

段落銜接生硬：部分段落過渡不夠自然流暢。比如從操場傾訴完壓力釋放，過渡到媽媽生日的段落，銜接突兀，可添加一些過渡性語句，如“壓力釋放后的日子，我依舊在忙碌中前行，而就在昨日這個特殊的日子——媽媽的生日，又讓我心中泛起別樣的漣漪”。 標點符號問題：存在標點誤用，如“在那里我們擁有美，這便是人生的極創，如曇花一現，傾城。”這里“極創”表意不明，語句不通順，可改為“在那里我們擁有至美，那便是人生中如曇花一現般珍貴且令人傾慕的存在。”

建議：

提升語言美感：多讀優秀范文、經典文學作品，積累好詞好句與寫作手法，嘗試運用比喻、擬人、排比等修辭來增添文采。例如描寫學習壓力大時，可以說“那些堆積如山的書本和試卷，宛如一座座沉重的大山，壓得我喘不過氣來，每一個字都像調皮的小惡魔，在紙上張牙舞爪。”

優化段落銜接：在不同事件、情感轉折處，巧妙運用過渡性詞語或句子，使文章行文更加流暢自然。如“在經歷了操場上的那次情緒宣泄后，日子仍在緊張的節奏中悄然流逝，直到昨日……”

· 規范標點使用：完成初稿后仔細通讀全文，依據語法規則和語義正確使用標點符號，確保句子表達清晰準確。拿不準的標點用法可查閱權威資料或請教語文老師。