支點(diǎn)的力量：一次比賽的蛻變

提要:

人生需支點(diǎn)，否則易陷入暗淡、冷漠與平淡?！拔摇痹谘雠P起坐比賽中，因班長的鼓勵(lì)找到支點(diǎn)，從怯懦猶豫到勇往直前，成功突破自我，彰顯支點(diǎn)對個(gè)人成長的關(guān)鍵意義。

作文正文:

人的一生需要支點(diǎn)，如果沒有支點(diǎn)，人生將變得暗淡，如果沒有支點(diǎn)，人生將變得冷漠，如果沒有支點(diǎn)，人生將變得平淡，我一直在尋找一個(gè)支點(diǎn)，而支點(diǎn)又是什么？

又是一年一度的仰臥起坐比賽，可本班的女生本來就不積極，而且名額還很多，如果人數(shù)不夠，就只能自動(dòng)退賽。而誰也不想退賽，但誰都怕給班里拉成績，畢竟比賽的都是高手，除了做得特別多的，誰也不敢報(bào)名。我也是這些人中的一員，于是班長開始了大動(dòng)員，各個(gè)擊破，眼看著她就要到我這里了，心想：一定要沉住氣，可不能給班里拉分。

只見班長走到我面前，用懷疑和憂郁的眼神看著我：“你報(bào)名嗎？”我隨之使勁地?fù)u頭，果斷堅(jiān)定地說：“不報(bào)?！薄皥?bào)吧！就當(dāng)為集體做點(diǎn)貢獻(xiàn)！”她皺起了眉頭，兩眉基本上形成了一個(gè)“V”字形，不管怎么樣，我還是不會動(dòng)搖的。

忽然，她的眼神里充滿了堅(jiān)定與信任，那細(xì)滑白嫩的小手隨之握住我的手，她的手暖暖的，就好比她那顆火熱的心。她緊緊地握住我的手，捏得我的手酸疼，她從來沒有這么大的力氣，但卻讓我感覺到一股無窮的力量：“其實(shí)你做的很多，要對自己有信心，我相信你一定行！”不知怎么，我的`腦子像不受控制一樣，大聲回答：“我報(bào)！”可能是她那眼神深深地吸引了我，可能是她握手的一瞬間給了我勇氣，也可能是她那句話給了我無限的動(dòng)力。

時(shí)光飛快，一眨眼到了比賽的日子?？杀荣惍吘故潜荣?，必定要互相競爭，所以我也自然緊張的要死，懷里像揣了只兔子，“嗵！”“嗵！”地跳個(gè)不停。周圍寒冷的空氣更讓我緊張，不停地打著寒顫，雙手緊抱住腦袋，我能感覺到我的手和嘴唇都在顫抖。但心中只要想起那句話：“我相信你，你一定行！”整個(gè)人頓時(shí)熱血沸騰。一聲哨響，我像打雞血一樣，拼命地做著，做不動(dòng)時(shí)想起那句話便有了無窮的'動(dòng)力，我咬緊牙關(guān)，咬得牙齒酸疼，做的滿頭大汗，旁邊的同學(xué)不停地為我喊著加油，有的甚至都喊破了音。

最后，平時(shí)只能做三十多個(gè)的我出乎意料的做了五十個(gè)！起來時(shí)，我大腦眩暈，東倒西歪，但我暈的快樂！我暈的高興！我此時(shí)迎來了無數(shù)的掌聲。

是因?yàn)樗墓膭?lì)，讓我有了勇氣，給了我力量，她的鼓勵(lì)成了我前進(jìn)的支點(diǎn)，這就是支點(diǎn)。

詳細(xì)點(diǎn)評:

優(yōu)點(diǎn)：

主題深刻且契合：緊扣“支點(diǎn)”這一抽象概念，通過具體的仰臥起坐比賽經(jīng)歷，將其具象化為他人的鼓勵(lì)與信任，使主題深入人心，讓讀者真切感受到外在積極因素對個(gè)人成長的強(qiáng)大推動(dòng)作用，引發(fā)對生活支點(diǎn)的深度思考。

情節(jié)跌宕起伏：從比賽前名額不足的困境、同學(xué)們的顧慮，到班長逐個(gè)動(dòng)員，再到“我”從堅(jiān)決拒絕到被班長眼神、話語、握手等系列舉動(dòng)感染而轉(zhuǎn)變態(tài)度，最后在比賽中實(shí)現(xiàn)驚人突破，整個(gè)過程充滿波折，緊緊抓住讀者注意力，使人仿佛置身賽場，隨著情節(jié)發(fā)展而情緒起伏。

細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)細(xì)膩：對人物神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)刻畫入微。如描寫班長時(shí)，“用懷疑和憂郁的眼神看著我”“皺起了眉頭，兩眉基本上形成了一個(gè)‘V’字形”，展現(xiàn)其動(dòng)員時(shí)的急切；寫“我”則“懷里像揣了只兔子，‘嗵！’‘嗵！’地跳個(gè)不?！薄啊夷芨杏X到我的手和嘴唇都在顫抖’”，生動(dòng)呈現(xiàn)緊張狀態(tài)，增強(qiáng)故事真實(shí)感與感染力。

不足：

語言文采稍欠：整體表述較為平實(shí)，修辭手法運(yùn)用較少。例如描述班長眼神“充滿了堅(jiān)定與信任”，表述簡潔直接，可改為“她的眼神宛如深邃夜空中閃爍的繁星，堅(jiān)定而熾熱，信任的光芒如利箭直直穿透我內(nèi)心的防線”，提升文學(xué)性。

段落結(jié)構(gòu)松散：部分段落內(nèi)容雜糅，層次不夠清晰。如第二段既闡述女生不積極、名額多的背景，又提及大家怕拉分不敢報(bào)名，還夾雜“我”的想法，邏輯較混亂，可按事情發(fā)展順序或不同層面重新梳理，使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。

標(biāo)點(diǎn)符號誤用：文中存在標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤，如“我的`腦子像不受控制一樣”，此處不應(yīng)出現(xiàn)反引號，應(yīng)刪去。建議：· 提升語言美感：日常閱讀經(jīng)典文學(xué)作品、優(yōu)秀散文等，積累好詞好句與寫作技巧，學(xué)會運(yùn)用比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法，為文章增添文采。例如描寫比賽場景時(shí)，“周圍寒冷的空氣更讓我緊張，不停地打著寒顫”，可改為“周遭空氣仿若凝固的冰霜，絲絲寒意侵入骨髓，我不禁打個(gè)寒顫，牙齒也不由自主地上下磕碰，奏出一首緊張的交響曲”。

優(yōu)化段落結(jié)構(gòu)：寫作前列出提綱，明確每段核心內(nèi)容，按照開頭（引出故事背景或人物狀態(tài)）、中間（事件發(fā)展過程，包括矛盾沖突與轉(zhuǎn)折）、結(jié)尾（總結(jié)升華）的結(jié)構(gòu)組織段落。比如第二段可拆分成三段，分別闡述比賽背景、同學(xué)表現(xiàn)及“我”的心理活動(dòng)，使文章層次分明。

規(guī)范標(biāo)點(diǎn)使用：完成初稿后仔細(xì)檢查標(biāo)點(diǎn)符號，依據(jù)語法規(guī)則和表達(dá)意圖正確使用。可借助標(biāo)點(diǎn)符號學(xué)習(xí)資料或在線工具輔助判斷，確保標(biāo)點(diǎn)準(zhǔn)確無誤，提升文章規(guī)范性。