我身邊的小可愛們

提要:

這篇文章以生動的筆觸描繪了作者身邊兩位性格迥異的小親人——弟弟和妹妹。通過具體的事例展現(xiàn)了弟弟的聰明伶俐以及妹妹的任性脾氣，充滿了生活氣息和童趣。

作文正文:

我身邊有許多我熟悉的人，不過我最喜歡的人就是我的弟弟。

我的弟弟今年四歲了，長得可愛極了！瓦蓋頭的發(fā)型，月亮似的'眉毛，小小的鼻子，還有一張櫻桃小嘴，大家都叫他“小寶貝”。

一次，奶奶在后院里繡十字繡。繡著繡著，忽然，奶奶手一抖，針就掉到地上了。奶奶在地上摸來摸去，怎么也找不到。弟弟見了，不知道奶奶在干什么，于是，他就走上去問：“奶奶，你在干什么？”“我的針丟了。”奶奶很焦急，“你能幫我找找嗎？”“好呀?！笨墒?，他卻像一匹小馬一樣飛快地跑回了房間。

奶奶不知道他為什么跑得這么快，于是，大聲地叫道：“你不是幫我一起找針的嗎，快回來呀！”

過了會兒，弟弟回來了，只見他手上拿著一塊吸鐵石，趴在地上吸來吸去，“咦？你在干什么？”奶奶奇怪地問。“呆會兒你就知道了?！惫唬灰粫?，針就被找到了。弟弟舉著針自豪地說：“我上次在書上看見過，吸鐵石可以吸鐵的東西，奶奶你的針不就是鐵的嗎？”

奶奶笑著說：“你可真聰明呀！”

我的妹妹個子矮矮的，頭發(fā)短短的，臉圓圓的，眼睛黑的，樣子非?？蓯邸５妹糜幸粋€臭脾氣。就是她想要的東西一定要得到。

有一次晚上，我和妹妹在房間里玩得好好的。突然，不知為什么妹妹嚎啕大哭，邊哭邊說：“我要夾子，夾頭發(fā)……”一哭就是一個小時，媽媽怎么哄都不行。后來，媽媽也忍不住生氣了，大聲地對妹妹說：“再哭就讓你出去！”可我妹妹不吃這一套，還是哭個不停，媽媽就真把妹妹拉到房間門外。這時，奶奶被驚醒了，問清了事情后，大家才知道原來夾子就在奶奶的房間里?？墒敲妹盟坪踹€沒鬧夠，又說：“我要買夾子?！弊詈笤谀棠毯谜f歹說下，并答應明天給她買，妹妹才不哭不鬧乖乖地睡覺去了。

我妹妹脾氣很臭吧，我可不敢惹她哦！

詳細點評:

優(yōu)點

人物形象鮮明：對弟弟和妹妹的外貌描寫生動形象，如弟弟的“瓦蓋頭的發(fā)型，月亮似的眉毛，小小的鼻子，還有一張櫻桃小嘴”，妹妹的“個子矮矮的，頭發(fā)短短的，臉圓圓的，眼睛黑的”，這些描寫讓讀者能夠清晰地在腦海中勾勒出他們的模樣，感受到他們的可愛。

事例典型，突出性格：選取了奶奶繡十字繡掉針，弟弟用吸鐵石幫忙找到針這個事例，生動地展現(xiàn)了弟弟的聰明機靈。而妹妹為了夾子嚎啕大哭，甚至鬧了一個小時，媽媽生氣、奶奶被驚醒等一系列情節(jié)，又將妹妹的“臭脾氣”刻畫得淋漓盡致。這些事例具體、生動，使人物性格特點更加突出。

語言生活化，富有童趣：文中對話自然、真實，如弟弟說“呆會兒你就知道了”，以及奶奶夸他“你可真聰明呀”，這些話語充滿了生活氣息，讓人仿佛置身于那個場景之中，同時也增添了文章的趣味性，符合描寫小孩子的基調(diào)。

情感真摯：作者在敘述中自然地流露出對弟弟的喜愛之情，以及對妹妹又愛又無奈的感受，這種真實的情感表達使文章更具感染力，能夠讓讀者產(chǎn)生共鳴。

不足與建議

段落銜接問題：文章在從弟弟的事例轉(zhuǎn)換到妹妹的事例時，銜接不夠自然。建議在段落之間添加一些過渡性的語句，如“說完弟弟的趣事，再來說說我的妹妹，她可和弟弟不太一樣哦”，使文章的過渡更加流暢，增強整體性。

語言表達的精煉性：有些句子可以更加精煉。例如，“大家才知道原來夾子就在奶奶的房間里”可以改為“大家才發(fā)現(xiàn)夾子就在奶奶房間”，意思不變，但更加簡潔明了，避免冗余。

增加心理描寫：在描寫妹妹哭鬧的場景時，可以適當加入作者的心理活動，如“看著妹妹哭得這么厲害，我真是又著急又無奈，心里想著這小祖宗到底什么時候才能消停啊”，這樣能夠更深入地展現(xiàn)作者的內(nèi)心感受，豐富文章的情感層次。

豐富描寫手法：除了外貌、語言、動作等描寫，還可以嘗試運用側(cè)面描寫來烘托人物特點。例如，在描寫弟弟聰明時，除了正面描寫他的行為，還可以寫其他家人對他的夸贊反應，從側(cè)面體現(xiàn)他的機靈，使人物形象更加立體。

深化主題：文章主要圍繞弟弟和妹妹的性格特點展開，可以在結(jié)尾部分適當升華主題，如提到這些童年的趣事對家庭氛圍的影響，或者表達對親情的珍惜等，使文章的思想內(nèi)涵更加深刻，而不僅僅是對人物的簡單描述。