磨剪刀的老人：平凡中的偉大

提要:

本文講述了“我”在做作業(yè)時(shí)，隨奶奶去看小個(gè)子老人磨剪刀的過(guò)程，以及老人在面對(duì)年輕人質(zhì)疑時(shí)的遭遇和與“我”的對(duì)話，展現(xiàn)了一位平凡卻有著精湛技藝和高尚品質(zhì)的老人形象，表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)無(wú)貴賤之分、勞動(dòng)者應(yīng)被尊重的主題。

作文正文:

我正在做作業(yè)，突然門(mén)外傳來(lái)一陣陣的吆喝聲——“喂！大家注意啦！我磨剪刀，磨剪刀……”奶奶從櫥柜里拿出了一把剪刀，已經(jīng)銹跡斑斑了，對(duì)著我們說(shuō)：“走吧，我們一起去看一看。”我從來(lái)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)磨剪刀，便好奇的出去了。

這位磨剪刀的是一位小個(gè)子的老人，他大約六十歲左右，推著一輛很老很老的自行車(chē)，后面綁著一條用來(lái)磨剪刀的長(zhǎng)條凳。奶奶把剪刀放在了她的身邊，囑咐道：“一定要磨好剪刀，越磨越快啊！”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。這位老人便開(kāi)始工作了。他總共就有三塊石頭，都是我叫不出來(lái)名字的。一塊石頭非常的粗糙，他磨起來(lái)特別的吃力。

第二塊石頭比較光滑，它噌噌噌的就磨起來(lái)，省力多了。第三塊石頭最好了，遠(yuǎn)看像塊石頭，實(shí)際卻是一塊厚厚的鐵，小老頭把剪刀放在石頭上，用錘子輕輕的.打。把歪處矯正，在把粗糙的地方磨的光滑一點(diǎn)。然后在試著剪了剪紙板，很滿意了，才放心的放在一旁。一把銹跡斑斑的剪刀，經(jīng)過(guò)他一處理，就和新的一模一樣了，而且似乎比新的還要更有光澤。

這時(shí)，因?yàn)槟贻p人走了過(guò)來(lái)，問(wèn)道：“磨一把剪刀要多少錢(qián)呢？”“要三塊錢(qián)。”這位老人笑了笑，笑的很開(kāi)心，眉毛，胡子，眼睛都皺成一團(tuán)啦。這位年輕人很吃驚：“現(xiàn)在買(mǎi)一把新剪刀才四五塊錢(qián)，你就要價(jià)三塊錢(qián)，這成何體統(tǒng)！”這位老人沒(méi)有理他，望著他的背影遠(yuǎn)去了。

過(guò)了一陣，老人問(wèn)我：“你說(shuō)我做這種活是不是很丟臉呀？”我連忙說(shuō)：“不，不，不！這種工作雖然很平凡，但是怎么會(huì)丟臉呢？老爺爺，常人就說(shuō)，三百六十行，行行出狀元。勞動(dòng)是不分貴賤，這種精細(xì)的活，只有你才能做，你應(yīng)該感到光榮才對(duì)！我不這樣認(rèn)為，你有這種的本領(lǐng)是很了不起的。”老人笑了笑，沒(méi)再吭聲。

一個(gè)平凡的老人，一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的老人，一個(gè)和藹可親的老人。

詳細(xì)點(diǎn)評(píng):

（一）優(yōu)點(diǎn)

1. 人物描寫(xiě)較為生動(dòng)

· 對(duì)老人的外貌描寫(xiě)“大約六十歲左右，推著一輛很老很老的自行車(chē)，后面綁著一條用來(lái)磨剪刀的長(zhǎng)條凳”，簡(jiǎn)單幾筆勾勒出老人的形象，使讀者能快速在腦海中形成畫(huà)面。

· 通過(guò)對(duì)老人磨剪刀時(shí)的動(dòng)作描寫(xiě)，如“用錘子輕輕的打。把歪處矯正，在把粗糙的地方磨的光滑一點(diǎn)”，展現(xiàn)出老人工作的熟練和專(zhuān)注，讓讀者感受到老人的技藝精湛。

2. 情節(jié)發(fā)展較清晰

· 文章按照事情發(fā)展的順序展開(kāi)，從聽(tīng)到吆喝聲出門(mén)看到老人，到奶奶放剪刀、老人磨剪刀的過(guò)程，再到年輕人質(zhì)疑和“我”與老人的對(duì)話，最后表達(dá)對(duì)老人的贊美，層次分明，邏輯清晰，讀者能輕松理解文章的脈絡(luò)。

3. 主題突出明確

· 通過(guò)年輕人對(duì)老人收費(fèi)的質(zhì)疑這一情節(jié)，引出“我”對(duì)老人的理解與肯定，鮮明地表達(dá)了“勞動(dòng)無(wú)貴賤之分，勞動(dòng)者都應(yīng)被尊重”的主題，使文章具有一定的思想深度。

（二）不足

1. 語(yǔ)言表達(dá)欠精準(zhǔn)

· “他總共就有三塊石頭，都是我叫不出來(lái)名字的”表述較口語(yǔ)化，可改為“他一共有三塊石頭，我都不知道它們叫什么名字”。“這位年輕人很吃驚：‘現(xiàn)在買(mǎi)一把新剪刀才四五塊錢(qián)，你就要價(jià)三塊錢(qián)，這成何體統(tǒng)！’”中“成何體統(tǒng)”這個(gè)詞在這里使用不太恰當(dāng)，可改為“這不合理”。

2. 描寫(xiě)手法較單一

· 在描寫(xiě)老人磨剪刀的過(guò)程中，主要是動(dòng)作描寫(xiě)，缺乏對(duì)老人神態(tài)、心理等多維度的描寫(xiě)，例如在年輕人質(zhì)疑時(shí)，可以增加對(duì)老人表情變化的描寫(xiě)，使故事更加生動(dòng)。

· 在描述場(chǎng)景時(shí)不夠豐富，如可以增加一些對(duì)周?chē)h(huán)境、氣氛的渲染，讓讀者更好地融入到故事中。

（三）具體建議

1. 優(yōu)化語(yǔ)言表達(dá)

· 多讀優(yōu)秀作品，積累好詞好句，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。在寫(xiě)作完成后，仔細(xì)檢查語(yǔ)句，修改不恰當(dāng)?shù)挠迷~和不通順的句子。

2. 豐富描寫(xiě)手法

· 在刻畫(huà)人物時(shí)，增加對(duì)人物神態(tài)、心理的描寫(xiě)。比如在年輕人質(zhì)疑時(shí)，描寫(xiě)老人的笑容逐漸消失，眼神中的尷尬與無(wú)奈等。在描寫(xiě)場(chǎng)景時(shí)，加入對(duì)周?chē)h(huán)境的描繪，如天氣狀況、路邊的花草樹(shù)木等，營(yíng)造出一種氛圍，增強(qiáng)文章的感染力。還可以運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使描寫(xiě)更加生動(dòng)形象。例如：“那三塊石頭就像三位性格各異的老者，默默等待著發(fā)揮自己的作用。”