論上帝的公平：得失之間的感悟

提要:

本文圍繞“上帝的公平”這一主題展開論述，通過講述落水者的故事以及列舉諸多事例，傳達(dá)出上帝給予每個(gè)人的都不會太多，要想有所得必先學(xué)會舍，強(qiáng)調(diào)了人們應(yīng)正確看待得失，珍惜所擁有的而非一味抱怨的理念。

作文正文:

上帝，很公平，他不會給你太多。當(dāng)他為你打開一扇窗戶的時(shí)候，必定會為你關(guān)上一扇窗戶。

在這個(gè)世界上，沒有一勞永逸，十全十美的選擇。你不能同時(shí)得到鮮花和碩果;不能同時(shí)擁有太陽和月亮;不能同時(shí)獲得冬梅和夏荷……你不可能把所有的好處都占光，為什么呢?因?yàn)樯系凼枪降模慵热幌霌碛芯捅仨毾葘W(xué)會放棄!如果你埋怨上帝給得太少或認(rèn)為上帝不公平的話，那，只是你沒能成功的借口。

譬如，有個(gè)人落水了，一個(gè)路人見了連忙拿出竹竿向落水人伸去，可沒想到卻被落水人推了回來。此時(shí)，落水人想：上帝一定會給我一個(gè)泳圈的!可是在他僅存一線生機(jī)時(shí)，都沒有期待到上帝的泳圈。待他靈魂升到天堂后，問上帝：“您為什么不給我一個(gè)泳圈?就算不給也要去救救我啊。”“那個(gè)路人就是我派去的天使變的。”上帝是公平的，抱怨上帝一種無能或者軟弱的表現(xiàn)。上帝給的不少，關(guān)鍵在你把握多少。

上帝給了牛頓一個(gè)蘋果，牛頓就發(fā)現(xiàn)了地球引力，上帝給了迪斯尼一只老鼠，迪斯尼就創(chuàng)造了人見人愛的米老鼠……

我也向上帝索要過。

我想要得到春天的鮮花，但必須經(jīng)過一個(gè)嚴(yán)冬。

我想要得到絢麗多彩的彩虹，但必須要經(jīng)過狂風(fēng)暴雨。

我想讓上帝把時(shí)間永遠(yuǎn)停留在美好中，上帝給了我美好的回憶。

……

我得到了。我失去了。我發(fā)現(xiàn)，上帝不會給得太多，但我們得到的卻比失去的要多得多。

詳細(xì)點(diǎn)評:

優(yōu)點(diǎn)

· 主題明確且富有哲理：文章緊扣“上帝的公平”這一中心思想，通過各種事例和闡述，清晰地表達(dá)了在人生當(dāng)中，得與失是相伴相隨的，人們不應(yīng)只盯著未曾得到的，而應(yīng)珍惜已經(jīng)擁有的觀點(diǎn)，使讀者能從中領(lǐng)悟到對待生活的正確態(tài)度，具有較強(qiáng)的思想性和教育意義。

· 結(jié)構(gòu)較為清晰：整體采用總分總的結(jié)構(gòu)。開頭提出上帝很公平，不會給人太多的觀點(diǎn)；中間通過落水者的故事以及牛頓、迪斯尼等事例進(jìn)行論證，還穿插了自己向上帝索要的經(jīng)歷來進(jìn)一步說明；結(jié)尾總結(jié)得出人們雖失去了一些，但得到的更多的結(jié)論，邏輯連貫，層次分明，讓讀者能夠較好地理解文章的脈絡(luò)。

· 論據(jù)豐富多樣：運(yùn)用了多種類型的論據(jù)來支撐論點(diǎn)，既有落水者面對救援卻寄希望于不切實(shí)際的“泳圈”而導(dǎo)致喪命的反面故事，又有牛頓因蘋果發(fā)現(xiàn)地球引力、迪斯尼因老鼠創(chuàng)造米老鼠等正面事例，還結(jié)合自身的索求經(jīng)歷，使文章內(nèi)容充實(shí)，更具說服力。

不足

語言表達(dá)略顯平淡：整體語言風(fēng)格較為平實(shí)、直白，在詞匯運(yùn)用上不夠豐富和生動(dòng)。例如，“你既然想擁有就必須先學(xué)會放棄”“如果你埋怨上帝給得太少或認(rèn)為上帝不公平的話，那，只是你沒能成功的借口”等語句，表述相對較為簡單直接，缺乏文采和感染力，難以給讀者留下深刻的印象。

邏輯推理稍顯生硬：在闡述觀點(diǎn)時(shí)，部分地方的邏輯推導(dǎo)有些不夠自然流暢。比如由落水者的故事直接得出“上帝給的不少，關(guān)鍵在你把握多少”，這個(gè)過程過渡得略顯倉促，沒有更深入地分析兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系，使得邏輯的連貫性受到一定影響。

具體建議

提升語言美感：

在不改變文章原意的基礎(chǔ)上，對一些表述進(jìn)行優(yōu)化。例如，將“你既然想擁有就必須先學(xué)會放棄”改為“若你渴望擁有，便需先懂得放棄的藝術(shù)”；“如果你埋怨上帝給得太少或認(rèn)為上帝不公平的話，那，只是你沒能成功的借口”可以改為“倘若你只會埋怨上帝賜予的太少，抑或覺得上帝不公，那不過是你為自身的無能或軟弱所找尋的借口罷了”。

增加一些修辭手法的運(yùn)用，如比喻、排比等。比如在描述得失的關(guān)系時(shí)，可以說“得失就像天平的兩端，有失才有得，如同月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，這是世間不變的規(guī)律”。

優(yōu)化邏輯推導(dǎo)：

在落水者故事與“上帝給的不少，關(guān)鍵在你把握多少”之間，可以增加一些分析性的句子。比如“落水者本有機(jī)會借助路人遞來的竹竿獲救，這是他眼前實(shí)實(shí)在在的生機(jī)，然而他卻沒有珍惜和把握，反而將希望寄托于虛幻的泳圈，這正反映出他在面對現(xiàn)實(shí)時(shí)的盲目和不知珍惜，也由此可以看出，很多時(shí)候我們并非真的沒有得到足夠多，而是沒有用心去把握身邊的機(jī)會”。