我當升旗手

提要:

在我的腦海中，有著許許多多快樂的事，其中讓我感到最快樂的事，就是當上了升旗手。因為從一年級起，我就夢想著能親自將五星紅旗冉冉升起。終于，我如愿以償了。這段導語開篇點題，通過對比眾多快樂之事，突出“當上升旗手”這一最快樂之事，并簡要提及從小的夢想，引發(fā)讀者興趣，為下文的敘述做鋪墊。

作文正文:

在我的腦海中，有著許許多多快樂的事，其中讓我感到最快樂的事，就是當上了升旗手。因為從一年級起，我就夢想著能親自將五星紅旗冉冉升起。終于，我如愿已償了。

本學期開學，因六年級的兩位升旗手畢業(yè)了，大隊輔導員在全校選拔了兩位同學作為補充，我就是其中一位。我喜出望外，高興得做夢都在升旗。

第二天，大隊部郭老師對我們四位升旗手進行了嚴格的訓練，給我們做示范，教我們升旗的禮儀；教踏步，教升旗……我們練了一遍又一遍，一直練到所有的禮儀、所有的動作都準確無誤才回家。

星期一，我穿上校服就早早地來到學校，鮮艷的紅領巾在胸前飄揚著。一到學校，我就和其他幾位同學一一做好準備。當時，我心里是十分激動和自豪的，我站在隊伍里，等待著升旗的那一刻。

“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”鈴聲響起，莊嚴的時刻到了！我們嚴肅地站立著，激動的心情難以言表；同學們在《運動員進行曲》的.樂曲聲中，排著整齊的隊伍來到了操場上。此時此刻，我既興奮又緊張，興奮的是我多年來的愿望即將實現(xiàn)了，緊張的是我畢竟是第一次升旗，萬一出了差錯怎么辦！同學們目不轉睛地注視著，我邁著有力的步伐，走上了旗臺；在旗桿下，我小心翼翼地系好繩子，此時，莊嚴的國歌奏響了。終于，五星紅旗在我們眼前緩緩升起，我深情地凝望著它徐徐上升，我的心也隨之升上祖國的萬里晴空。五星紅旗迎風飄揚，這場景是多么莊嚴，多么壯麗啊！

整整一天，我都沉浸在無比的幸福之中。

詳細點評:

（一）優(yōu)點

1. 敘事清晰流暢：文章按照事情發(fā)展的順序，從得知當選升旗手的消息，到接受訓練，再到正式升旗的過程，條理清晰地進行敘述，使讀者能夠輕松地跟隨作者的思路，了解整個事件的來龍去脈。例如，“本學期開學……我就是其中一位”“第二天，大隊部郭老師對我們四位升旗手進行了嚴格的訓練……”“星期一……我邁著有力的步伐，走上了旗臺”，清晰的時間線和事件順序，讓故事有條不紊地展開。

2. 情感真摯飽滿：作者在文中充分表達了自己對當上升旗手的激動、自豪以及緊張等復雜情感。如“我喜出望外，高興得做夢都在升旗”，直白地展現(xiàn)出內心的喜悅；“我心里是十分激動和自豪的”，多次強調情感，使讀者能夠深刻感受到作者對升旗儀式的重視以及對國家的熱愛之情，增強了文章的感染力。

3. 細節(jié)描寫生動：在描寫升旗場景時，運用了較多的細節(jié)描寫，如“鮮艷的紅領巾在胸前飄揚著”“我們嚴肅地站立著，激動的心情難以言表”“我小心翼翼地系好繩子”等，這些細節(jié)不僅生動地刻畫了當時的畫面，還從側面烘托出升旗儀式的莊重和作者的專注認真，讓讀者仿佛身臨其境。

4. 主題明確突出：緊扣“當上升旗手”這一主題，通過描述選拔過程、訓練經歷和升旗時的所見所感，深刻地表達了對國旗的尊重和對祖國的熱愛，升華了文章的主題，使讀者能夠領會到升旗這一活動所蘊含的深刻意義。

（二）不足

1. 語言稍顯平淡：整體語言較為平實，多為簡單的敘述性語句，缺乏一些富有文采的表達和修辭手法的運用。例如，在描述五星紅旗升起時，“五星紅旗在我們眼前緩緩升起，我深情地凝望著它徐徐上升，我的心也隨之升上祖國的萬里晴空”，雖然情感真摯，但表述相對較為常規(guī)，若能適當運用比喻、擬人等修辭手法，如“五星紅旗如一團燃燒的火焰，在晨曦中緩緩攀升，我的目光緊緊追隨，心也似那展翅的雄鷹，隨著紅旗飛向祖國的萬里長空”，會使文章更具感染力和文學性。

2. 人物刻畫單一：文章主要側重于敘述事件經過，對人物的刻畫不夠豐富立體。除了作者自身的情感表達外，對于其他人物，如大隊輔導員郭老師、同學們等，只是簡單提及，沒有深入描寫他們的形象、神態(tài)或反應，使得整個故事中的人物形象不夠鮮明，略顯單薄。若能增加一些對郭老師訓練時的耐心指導、同學們在操場上的整齊隊列和專注神情等方面的描寫，將會使故事更加生動有趣，人物形象更加豐滿。

建議

1. 優(yōu)化語言表達：嘗試運用更多的修辭手法和優(yōu)美的詞匯來提升文章的語言質量。比如在描寫心情時，可以使用“我的內心猶如平靜的湖面被投入巨石，泛起層層激動的漣漪，那是夢想成真的喜悅在肆意蔓延”；描寫紅旗時，“五星紅旗像是被微風輕拂的火焰，獵獵作響，每一絲紋理都訴說著歷史的滄桑與榮耀”。同時，注意句式的多樣性，長短句結合，避免句子結構過于單一，使文章讀起來更具節(jié)奏感和韻律美。

2. 豐富人物刻畫：加強對次要人物的描寫，賦予他們更多個性特點和情感反應。例如描寫郭老師時，可以寫“郭老師的身姿挺拔如松，眼神中透著堅定與期許，他一邊示范著標準的升旗動作，一邊用洪亮而沉穩(wěn)的聲音為我們講解每一個細節(jié)，那專注的神情仿佛在雕琢一件珍貴的藝術品”；描寫同學們時，“同學們整齊劃一的步伐如同訓練有素的士兵，他們的眼神中閃爍著好奇與敬佩，全神貫注地盯著旗臺，那股認真勁兒好似在迎接一場盛大的慶典”。通過這樣的描寫，能夠讓整個故事更加鮮活，增強畫面感和可讀性。