古箏之路：汗水與堅持交織的樂章

提要:

古箏，這一承載著千年文化底蘊的樂器，在“我”的成長歷程中，不僅是藝術的陪伴，更是磨礪意志的戰場。從五歲初涉古箏的懵懂，到九級考級路上的艱辛與堅持，汗水與琴弦共振，奏響了一曲成長的奮進之歌，其間蘊含著對夢想執著追求的力量，以及對堅持就能收獲成功的深刻領悟。

作文正文:

我的特長是古箏。你別以為就是彈兩下就可以了。其實，要想勝利，就要比別人揮灑更多的汗水。

大概就在我五歲的時候，我就學起了古箏。那時正是大夏天，蟬在樹上沒完沒了地叫著，我卻在家里練著琴。汗水順著我的.臉龐往下淌。枯燥的基本功已經變得索然無味。我正準備放棄，突然發現自己竟然一次比一次練得快，一次比一次彈得好。反復幾次后，我終于嘗到了成功的喜悅。今年，古箏要考九級了。前年考的五級，當時并不輕松，那么九級呢？心里像十五個吊桶，七上八下的，哎……

這次考九級的曲目是《草原英雄小姐妹》、《茉莉芬芳》。在《草原英雄小姐妹》中，為了營造暴風雪肆意橫掠的氛圍，為了讓人有一種身臨其境的感覺，曲目中采用了大量的掃搖。掃搖不僅要求有力度，還對速度有很高的要求。單單這個，就把我累得喘不過氣來。每個星期都風雨無阻地去江蘇文化大廈上課。有一次上課的時候，《茉莉芬芳》彈得一點也不熟練。被老師狠狠地罵了一頓。回到家，我就跟爸爸媽媽說自己不想學了，媽媽嘆了口氣，說等考完級再說，最好不要半途而廢。后來，我咬牙堅持著，不管手多累、多疼都不怕。經過無數次的練習，我終于把這兩首曲子彈得很熟練也很流暢。最后，功夫不負有心人，我終于順利地考過了九級。

一分耕耘、一分收獲。這次成功源于老師的辛勤教導，更重要的是源于自己的堅持。它——古箏讓我自豪，也讓我懂得了許多道理。

詳細點評:

（一）優點

1. 主題明確，立意清晰

· 文章緊緊圍繞“古箏學習與考級”這一主題展開，通過講述自己學習古箏的經歷，尤其是在備考九級過程中的付出與收獲，清晰地傳達出“堅持才能成功”這一核心立意，使讀者能夠快速把握文章主旨。

2. 敘事完整，情節連貫

· 以時間順序為線索，從五歲開始學古箏，經歷考五級的不易，再到如今備考九級的艱難過程，包括練習曲目《草原英雄小姐妹》和《茉莉芬芳》時遇到的困難，如掃搖技巧的挑戰、被老師批評等，以及最終克服困難通過九級考試，整個故事完整且情節推進自然流暢，讓讀者仿佛跟隨作者一同經歷了這段古箏學習之旅。

3. 情感真摯，富有感染力

· 文中多處細節描寫展現了作者在學習古箏過程中的真實情感。例如，“汗水順著我的臉龐往下淌。枯燥的基本功已經變得索然無味。我正準備放棄，突然發現自己竟然一次比一次練得快，一次比一次彈得好。反復幾次后，我終于嘗到了成功的喜悅”，生動地描繪出從疲憊想放棄到因進步而喜悅的心理變化，使讀者能夠深切感受到作者在學習古箏道路上的酸甜苦辣，容易產生共鳴。

4. 語言平實，通俗易懂

· 全文語言簡潔明了，沒有過多華麗的辭藻堆砌，用樸實的文字敘述了自己與古箏的故事，這種平實的語言風格更貼近生活實際，易于讀者理解和接受，使文章更具親和力。

（二）不足

1. 描寫手法較為單一

· 在表現古箏演奏的技巧和曲目情感方面，描寫不夠豐富多樣。例如在描述《草原英雄小姐妹》的掃搖部分，僅提到“掃搖不僅要求有力度，還對速度有很高的要求。單單這個，就把我累得喘不過氣來”，只是簡單陳述了技術要求和自己的疲憊感，缺乏對音樂本身所傳達的情感、畫面感以及演奏時手指觸弦的具體感受等更細膩的描寫，難以讓讀者深刻體會到這首曲子的獨特魅力和演奏難度。

2. 人物刻畫不夠深入

· 對于文中出現的重要人物，如古箏老師和父母，描寫相對簡略。老師只是在作者彈奏不熟練時“狠狠地罵了一頓”，沒有更多地展現老師的教學風格、教學態度以及在作者成長過程中的其他影響；父母的形象也較為單薄，僅通過媽媽的一句話表達了他們對作者堅持學習的期望，缺乏更多細節描寫來豐富人物性格和情感表達，使得這些人物在文章中不夠立體鮮活。

3. 標題不夠新穎獨特

· 標題《古箏之路：汗水與堅持交織的樂章》雖然能夠概括文章主要內容，但表述較為直白和常規，缺乏一定的創新性和吸引力。在眾多關于學習樂器的文章標題中，這樣的標題較難一下子抓住讀者的眼球，激發他們的閱讀興趣。

具體建議

1. 豐富描寫手法

· 在描寫古箏演奏技巧和曲目時，可以運用更多的感官描寫和修辭手法。比如在描寫《草原英雄小姐妹》時：“當指尖輕觸琴弦，那掃搖的動作猶如駿馬在狂風暴雪中奔騰馳騁，每一次急速的撥弦都似馬蹄踏碎冰雪的脆響，力度與速度的完美結合，讓暴風雪肆虐的緊張氛圍撲面而來，我仿佛置身于茫茫草原，與英勇的小姐妹并肩作戰。”這樣通過比喻、擬聲詞等手法，能使讀者更直觀地感受到曲目的意境和演奏的難度。

2. 深化人物刻畫

· 對于老師，可以增加一些細節描寫，如老師的神態、動作、語氣等。例如：“老師微微皺眉，眼神中透露出一絲嚴厲，她緊抿嘴唇，手中的教鞭輕輕敲擊著樂譜架，聲音雖不大卻極具威懾力：‘你看看你彈的這是什么？音符都模糊不清！’隨后，她深吸一口氣，緩緩走到我身邊，拿起我的手指糾正姿勢，一邊示范一邊耐心地說……”通過這樣的描寫，使老師的形象更加豐滿立體。對于父母，也可以多寫一些他們在日常生活中對自己學習古箏的支持與鼓勵，如爸爸為了給自己營造良好的練琴環境，特意安裝了隔音設備；媽媽在自己每次練琴后都會遞上一杯溫暖的蜂蜜水等，從而豐富父母的形象，更好地體現親情的溫暖與支持。

3. 優化標題

· 可以嘗試采用更具創意和懸念的標題。比如《古箏九級：從“琴殤”到“琴韻飛揚”》，“琴殤”體現了備考過程中的艱辛與痛苦，“琴韻飛揚”則暗示了最終成功后在古箏演奏上達到的新境界，這樣的標題對比強烈，更能引起讀者的好奇心，促使他們想要了解作者是如何在困境中實現轉變并取得成功的。