理解：心靈的橋梁與世界的美化師

提要:

本文開篇以一組生動(dòng)形象的比喻句，從不同角度闡述了理解帶給人的積極情感體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)理解對(duì)世界和人際關(guān)系的美化作用，接著通過講述“我”與同桌間因課堂答題引發(fā)矛盾最終因理解而和好的故事，具體展現(xiàn)了理解在修復(fù)人際關(guān)系中的重要意義，結(jié)尾總結(jié)升華，指出理解能搭建心靈溝通的橋梁，讓彼此更加信任。

作文正文:

理解，就像是漆黑山路上空的璀璨星光，讓我們?cè)谏礁F水盡之處感受到“柳暗花明又一村”的喜悅；理解，就如同接連大雨之后的第一縷陽(yáng)光，給予人無限的溫暖，使人融化在這一奇妙的景象之中；理解，就如高山之巔上如詩(shī)如畫的美景，令人深刻的領(lǐng)悟到苦盡甘來的真正意義……，所以說，理解是令人開心的，令人溫暖的。

這個(gè)世界需要相互理解來美化，所以人與人之間也應(yīng)該相互理解，相互包涵。就拿同學(xué)之間來說吧！如果同學(xué)之間不相互理解，相互包涵，那么他們之間就不再存在什么友誼，更不要說讓他們團(tuán)結(jié)合作了，所以人們之間要相互理解。

就拿一個(gè)發(fā)生在我身上的事來說吧。那一次，我與同桌因?yàn)槔蠋熤v的一道題而發(fā)生了口角，老師說的答案與他的一樣，可我卻比他的的.得數(shù)少了一半，同桌開始嘲笑我，我強(qiáng)忍著沒有發(fā)作，算了一遍又一遍，發(fā)現(xiàn)老師忘了除以二，于是，我去告訴了老師，老師在第二節(jié)課更正了答案，我得意忘形的望了他一眼，他氣急了，大聲道出我以前做題出的差錯(cuò)，我憤怒到極點(diǎn)，正要開口還擊，心思一，對(duì)他說了一句：“老虎雖弱可仍貴為獸中之王，卑賤的蒼蠅再怎么厲害也只是一只蒼蠅！”我哼了一聲，揚(yáng)長(zhǎng)而去，他一時(shí)竟說不出話來，我忍不住一陣竊笑。上課了，我們都回到了座位上，可是誰(shuí)也沒有理誰(shuí)，僵局又維持了幾天，同桌終于忍不住了，小心翼翼的問：“我們和好好嗎？”我早有和好之心，只是礙于面子不好去說，今天他先來道歉，我又豈能不答應(yīng)，于是趕緊點(diǎn)了點(diǎn)頭。是理解讓我們和好如初。

理解，美化了我們的世界，洗凈了我們的心田，為我們的心靈搭上了一條溝通的橋梁，讓我們明白對(duì)方，相信對(duì)方。

詳細(xì)點(diǎn)評(píng):

優(yōu)點(diǎn)：

開頭富有文采：運(yùn)用比喻的修辭手法，將“理解”比作漆黑山路上的星光、雨后的陽(yáng)光、高山之巔的美景，生動(dòng)形象地描繪出理解給人帶來的積極感受，如“令人深刻的領(lǐng)悟到苦盡甘來的真正意義……”等語(yǔ)句，不僅使抽象的“理解”概念具象化，而且增強(qiáng)了文章的感染力和藝術(shù)美感，能夠迅速吸引讀者的注意力并引起情感共鳴。

· 主題明確突出：圍繞“理解”這一核心主題展開論述，無論是開頭的鋪墊、中間故事的敘述還是結(jié)尾的總結(jié)，都緊密扣住主題，反復(fù)強(qiáng)調(diào)理解在人際交往中的重要性以及它對(duì)世界和心靈的積極影響，使文章條理清晰、主旨鮮明，讓讀者能夠深刻領(lǐng)會(huì)作者想要傳達(dá)的思想情感。

· 敘事清晰流暢：講述與同桌的矛盾沖突及和解過程時(shí)，細(xì)節(jié)描寫較為細(xì)膩，如對(duì)兩人爭(zhēng)吵時(shí)的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作描寫，“我得意忘形的望了他一眼，他氣急了，大聲道出我以前做題出的差錯(cuò)……”，生動(dòng)地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，使讀者有身臨其境之感，并且故事敘述邏輯清晰，過渡自然，從事情發(fā)生、矛盾激化到最終和解，層次分明，易于讀者理解和接受。

不足：

語(yǔ)言表述欠精準(zhǔn)：部分語(yǔ)句表達(dá)不夠準(zhǔn)確或流暢，例如“是理解讓我們和好如初”這句話稍顯口語(yǔ)化，可改為更書面、更具文采的表述，如“恰是理解的暖陽(yáng)，驅(qū)散了我們之間的陰霾，使情誼重歸如初”。

· 故事深度可挖：雖然講述了與同桌的矛盾和解經(jīng)歷，但在挖掘故事內(nèi)涵方面還有提升空間，如在描述矛盾產(chǎn)生后的心理活動(dòng)時(shí)，可以更加深入地剖析自己和同桌當(dāng)時(shí)的情緒變化以及這種情緒背后的原因，使故事更加豐滿立體，更能體現(xiàn)理解的珍貴。

· 論證方法單一：整體文章主要以事例論證為主，通過自身經(jīng)歷來說明理解的重要性，論證方法略顯單一。可以適當(dāng)增加一些名人名言、俗語(yǔ)警句等作為理論依據(jù)，或者列舉其他不同類型的事例進(jìn)行對(duì)比論證，使文章的論證更加充分有力，增強(qiáng)說服力。

具體建議：

優(yōu)化語(yǔ)言表達(dá)：對(duì)一些口語(yǔ)化或表意較淺的語(yǔ)句進(jìn)行潤(rùn)色，使其更具書面性和文學(xué)性。比如，在描述與同桌和好時(shí)，可以將簡(jiǎn)單的“我們和好了”改為“我們冰釋前嫌，重歸于好，那被誤解的陰霾終于消散在理解的暖陽(yáng)下”。同時(shí)，注意詞語(yǔ)的搭配和句式的調(diào)整，使文章讀起來更加流暢自然。

· 深挖故事內(nèi)涵：在敘述故事過程中，增加對(duì)人物心理活動(dòng)的細(xì)膩描寫。例如，在同桌嘲笑“我”時(shí)，“我”除了強(qiáng)忍著憤怒，還可以詳細(xì)描述內(nèi)心的委屈、不甘以及對(duì)同桌行為的困惑等復(fù)雜情緒；在和好之際，也可以進(jìn)一步闡述自己對(duì)友誼的珍視和對(duì)理解力量的深刻感悟。這樣可以使故事更加生動(dòng)且富有深度，更好地突出理解在人際關(guān)系中的關(guān)鍵作用。

· 豐富論證方法：除了自身的事例，引用一些與理解相關(guān)的名人名言，如“理解是友誼的基石”（佚名）等作為文章的開頭或結(jié)尾，增強(qiáng)文章的權(quán)威性和說服力。還可以列舉一些社會(huì)上因缺乏理解而導(dǎo)致矛盾沖突的反面事例，與正面事例形成鮮明對(duì)比，更加全面地論證理解對(duì)個(gè)人、社會(huì)以及世界的重要意義，使文章的主題得到更深刻的展現(xiàn)。