與小樹共成長：植樹節(jié)里的生命教育課

提要:

在春意盎然的植樹節(jié)，一次特殊的親子植樹活動不僅讓作者領略了老樂山的自然之美，更通過父親寓教于行的引導，在親手栽種松樹苗的過程中領悟到生命教育的深刻內涵。從發(fā)現(xiàn)自然之美到理解生命之重，這場春日里的勞動實踐成為孩子成長道路上難忘的綠色印記。

作文正文:

今天是一年一度的植樹節(jié)，一年只有一次，時間非常短暫，所以我們要好好珍惜這一天!

這個星期六，___組織了一個去老樂山植樹的活動。一大早，我們就出發(fā)了。爸爸開車帶著我去，在路上我看到了許多漂亮的花朵，綠油油的草兒和剛長出嫩芽的柳樹。慢慢的，我看到了遠處的一座座山。山與山緊挨著，連綿不斷，山上的樹木郁郁蔥蔥。這一路上的風景也很美呢!

到了老樂山，我發(fā)現(xiàn)比以往更加美麗，漂亮。我們舉行過儀式后，就準備去植樹了。我和爸爸來到了植樹的地點，爸爸領到了樹苗以后問我：“元元，你知道這是一顆什么樹苗嗎?”我看不出來這是什么樹苗，就告訴爸爸：“爸爸，我不知道，你能告訴我嗎?”“這個是一顆松樹苗，我希望你以后要向它學習。學習它那堅韌挺拔，不屈不撓的精神!”爸爸說。我們種下了兩顆小樹，我想在樹上刻一個記號，爸爸攔著我說：“你這樣做是在破壞它的生命，所以你不能在樹上刻記號!”

我想對小樹說：“我會常來看你的，你要快快長大，千萬不要把我忘了。”這是我過的最有意義的一個植樹節(jié)!

詳細點評:

第一段（開篇段落）：

優(yōu)點：開篇點題，用"一年一度"強調節(jié)日特殊性，"好好珍惜"奠定情感基調。不足：第二句"這個星期六，___組織"存在主語缺失，建議補充"學校/社區(qū)"等具體組織方。

第二段（路途描寫）：

優(yōu)點：視覺描寫層次分明，"花朵-草兒-柳樹-遠山"形成空間遞進，"綠油油""嫩芽""郁郁蔥蔥"等色彩詞準確。不足："山與山緊挨著"略顯口語化，可改為"層巒疊嶂的山峰連綿起伏"。

第三段（植樹過程）：

優(yōu)點：父女對話自然推動敘事，松樹象征意義巧妙植入。不足：1. "破壞它的生命"表述欠準確，建議改為"傷害樹皮會影響?zhàn)B分輸送"；2. 父親的教育話語可更具體，如補充"就像戰(zhàn)士守護邊疆那樣頑強生長"等具象比喻。

第四段（情感升華）：

優(yōu)點：擬人化手法生動，"常來看你"體現(xiàn)童真。不足：結尾稍顯倉促，可增加"望著風中搖曳的樹苗，我似乎懂得了..."等感悟深化主題。

具體修改建議：

1. 環(huán)境描寫：將"漂亮的花朵"改為"報春的連翹綻開金色笑顏"，增強畫面感

2. 動作細節(jié)：補充"扶正樹苗時，泥土沾滿了我的指甲縫"等真實細節(jié)

3. 主題深化：在結尾加入"這棵松樹將與我共同成長，年輪里會刻著這個春天的故事"呼應前文

4. 結構優(yōu)化：將遠山描寫移至老樂山段落，保持場景集中性

教學啟示：

本文示范了如何將實踐活動轉化為寫作素材，建議小作者在以下方面繼續(xù)提升：

1. 多感官描寫：加入植樹時泥土氣息、鐵鍬聲響等聽覺嗅覺描寫

2. 心理描寫：刻畫挑選樹苗時的期待、刻記號被阻止時的羞愧等心理變化

3. 象征手法：將松樹特征(針葉/常青)與精神品質建立更具體關聯(lián)

修改示例（第三段節(jié)選）：

原句："這個是一顆松樹苗，我希望你以后要向它學習。"

優(yōu)化："你看這松針像不像戰(zhàn)士的鎧甲？即使寒冬也不凋落，我們要學習它四季常青的堅韌品格。"