新高一攻略 高中語(yǔ)文怎么學(xué)

1.為何學(xué)語(yǔ)文?

歸根結(jié)底,孩子們就學(xué)、讀書,是為了在獨(dú)立進(jìn)入世界前,學(xué)會(huì)關(guān)于這世界的必要知識(shí),掌握和世界共處的必要技能。

在學(xué)校里,這些知識(shí)和技能被分門別類地歸入各個(gè)學(xué)科:數(shù)學(xué)用數(shù)理邏輯闡釋世界;物理、化學(xué)、生物用自然界的規(guī)律定理闡釋世界;歷史政治用社會(huì)哲學(xué)的眼光闡釋世界……語(yǔ)文,則是用語(yǔ)言和文字(這種人類最基本和最重要的思維和想象的工具)來(lái)闡釋人類的物質(zhì)和精神世界。如果說(shuō)數(shù)學(xué)是理科的基礎(chǔ)學(xué)科的話,那么語(yǔ)文就是“人”的基礎(chǔ)學(xué)科。

語(yǔ)文教育的內(nèi)容和目標(biāo)也就此凸顯:

1.語(yǔ)言文字是語(yǔ)文的基礎(chǔ);

2.文學(xué)鑒賞是語(yǔ)文的進(jìn)階;

3.思想文化是語(yǔ)文的歸宿。

用更形象的話語(yǔ),我愿意這樣解釋:

我叫勾文君,文字的“文”、君子的“君”——這是“文字”層面的語(yǔ)文;我叫勾文君,漢賦名家司馬相如的老婆卓文君的“文君”——由此聊起的漢賦,是“文學(xué)”層面的語(yǔ)文;我叫勾文君,名字出自《論語(yǔ)》“文質(zhì)彬彬,然后君子。”——此中包含的“中庸之道”,是中國(guó)傳統(tǒng)知識(shí)分子的不懈追求,這是“文化”層面的語(yǔ)文。

一言以蔽之,高中語(yǔ)文就是在語(yǔ)言文字、文學(xué)鑒賞、思想文化上的進(jìn)一步拓展和延伸,這也正是高中語(yǔ)文核心素養(yǎng)“語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解”的精煉體現(xiàn),我們通過(guò)這種更為形象具化的方式去認(rèn)知和感受這個(gè)世界,也經(jīng)由此路塑造更好的自己,改變和創(chuàng)造更美好的世界。

2.高中語(yǔ)文怎么學(xué)?

高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)有“六字訣”:建構(gòu)、積累、集訓(xùn)。

建構(gòu)什么?

以文言文學(xué)習(xí)為例,要從“文言、文學(xué)、文化”三個(gè)層面——文言包括“字”(一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等)和“句”(特殊句式、固定句式等);文學(xué)包括“文學(xué)手法、篇章結(jié)構(gòu)、煉字煉句、分文體學(xué)習(xí)閱讀方法”;

文化包括“文化常識(shí)、民族心理、思維方式”等。

如果能將這三層融會(huì)貫通,就能“一覽眾山小”。可以說(shuō),語(yǔ)文學(xué)習(xí)的各個(gè)知識(shí)模塊都離不開這三個(gè)層面的有機(jī)統(tǒng)一。

積累哪些?

積累教材中涉及到的所有語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí):

一是文言知識(shí)(每篇文言文課文中的實(shí)詞、虛詞、文常、文言句式、古今異義等文言知識(shí));

二是詩(shī)歌知識(shí)(教材中涉及到的每位詩(shī)人、詩(shī)風(fēng)、意象、意境、名篇名句等);

三是語(yǔ)用知識(shí)(字音字形、成語(yǔ)、病句類型、修辭、語(yǔ)法等)。

何為集訓(xùn)?

集訓(xùn)就是將日常的“積累”和“建構(gòu)”,在解題過(guò)程中加以應(yīng)用和遷移,從考點(diǎn)的角度分門別類地各個(gè)擊破,有的放矢,在不斷的集訓(xùn)中鞏固自己日常所學(xué)。

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