皇帝與小孩：共破新衣騙局

提要:

皇帝新衣大典后，面對大臣質疑，處死說實話者，后又懷疑自身被騙，與大臣商議抓騙子無果，最終在小孩幫助下成功抓獲騙子并予以懲治，皇帝還與小孩成為好友。

作文正文:

皇帝的___大典結束了，皇帝問大臣們___怎么樣？大臣們都說好，但有一個大臣卻說：“皇帝啊！那兩個織工是騙子，他們把您給騙了。皇上身上的衣服遠沒有以前的漂亮！”皇帝聽了，說：“那你說一說，我的衣服哪兒不漂亮？”大臣聽了，結結巴巴地說：“皇……皇……皇帝，您的確沒……沒穿衣服呀！”皇帝聽了，勃然大怒：“好啊，你這個壞蛋！敢說本王沒穿衣服！太可惡了。你和那個小孩一樣笨！我要治你的罪！”

說實話的大臣被處死了，但皇帝心里卻不踏實了：他們說的是真的嗎？為了驗證事實，皇帝讓全部大臣穿一遍這件衣服。結果皇帝憤怒了，“敢讓我丟人？有你們的好果子吃！”皇帝和大臣們商議，決定要抓住那倆騙子，砍頭！

皇帝派士兵捉拿騙子。但是，他們把京城全部搜了一遍，卻是一無所獲。皇帝和大臣們又商議了一番，萬般無奈決定讓那個說實話的小孩來抓騙子。小孩對皇帝說：“皇帝，我們要去最安全的地方去找，那就是皇宮里的森林。因為你們大人都說‘最危險的地方，就是最安全的`地方。’”皇帝聽了，覺很有道理，便讓士兵帶著小孩去了皇宮。

他們把森林全部封鎖了起來，連一只蚊子也不能逃出來。最后，在一棵大樹上，兩個騙子被抓了下來。

這下，京城里可熱鬧了。人們都紛紛議論，是砍頭？還是絞刑？小孩說：“先讓他們嘗嘗被騙的滋味！”在監獄里，小孩進去騙騙子：“你們可以活著離開這里。但你們要把騙到的錢給我！”小孩把錢騙到手了，兩個騙子以為自由了。剛出監獄門，一支箭射在了一個騙子的腳邊，接著，幾萬支箭向他倆射來。

就這樣，皇帝和小孩成為了好朋友。

詳細點評 :

1. 優點

1. 情節有創新發展：在《皇帝的新裝》原著基礎上，對情節進行了新的拓展。從皇帝對質疑的反應，到搜捕騙子，再到小孩參與并成功抓到騙子，故事有新的看點。例如讓小孩運用 “最危險的地方就是最安全的地方” 這一理念在皇宮森林找到騙子，構思比較巧妙。

2. 人物形象有互動：展現了皇帝、大臣、小孩等不同人物形象，且人物之間有互動。小孩在故事中起到關鍵作用，推動情節發展，與皇帝成為好友這一結局，也為故事增添了溫暖色彩，如 “就這樣，皇帝和小孩成為了好朋友”。

3. 主題有體現：通過故事的發展，一定程度上體現了對誠實、勇敢等品質的贊揚，以及對騙子行為的批判。小孩敢于出謀劃策抓騙子，與皇帝和大臣們最初的表現形成對比。

2. 不足

1. 語言問題突出：存在錯別字，如 “覺很有道理” 應為 “覺得很有道理”。語句表述不通順，像 “皇帝問大臣們___怎么樣？” 表述不明，影響理解。部分用詞口語化嚴重，如 “有你們的好果子吃”“連一只蚊子也不能逃出來” 等，降低了文本的文學性。

2. 細節描寫匱乏：對人物的神態、動作、心理等細節描寫不足。在皇帝與大臣對話場景，皇帝發怒時的表情、動作，大臣回答時的緊張模樣都未展現；小孩抓騙子過程中，森林環境、騙子被發現時的反應等也缺乏描寫，使故事畫面感差，難以讓讀者產生代入感。例如 “他們把森林全部封鎖了起來，連一只蚊子也不能逃出來。最后，在一棵大樹上，兩個騙子被抓了下來。” 這段敘述過于簡略，沒有營造出抓捕的緊張氛圍。

3. 邏輯合理性欠缺：皇帝處死說實話的大臣后，又突然懷疑自己被騙，轉變有些突兀，缺乏合理的過渡。小孩騙騙子的情節中，騙子輕易相信小孩，且皇帝的懲治方式（用箭射）也顯得比較隨意，不符合正常邏輯。

3. 建議

1. 修正語言錯誤：仔細校對全文，糾正錯別字和語病。日常注重語言積累，提升語言表達能力，減少口語化詞匯的使用。如將 “有你們的好果子吃” 改為 “定要讓你們付出慘痛代價”；“覺很有道理” 改為 “覺得很有道理” ，使語句通順且更具文采。

2. 豐富細節內容：描寫皇帝發怒時，“皇帝聽了，瞬間怒目圓睜，雙手緊握拳頭，身體微微顫抖，大聲吼道：‘好啊，你這個壞蛋！敢說本王沒穿衣服！太可惡了。你和那個小孩一樣笨！我要治你的罪！’”；描寫小孩抓騙子時，“他們小心翼翼地走進森林，茂密的枝葉遮擋住陽光，四周彌漫著神秘的氣息。士兵們按照小孩的指示，仔細搜索每一處角落。突然，一個士兵指著一棵大樹喊道：‘在那兒！’只見兩個騙子蜷縮在大樹的枝干上，臉色蒼白，眼中滿是驚恐。” 通過這些細節使故事更加生動形象。

3. 優化情節邏輯：在皇帝懷疑自己被騙的情節前，添加一些鋪墊，如皇帝回宮后看到百姓異樣的目光，或是其他大臣私下的議論，讓皇帝的轉變更自然。對于小孩騙騙子環節，完善騙子輕信小孩的理由，比如小孩編造一個讓騙子覺得有利可圖且可信的謊言；皇帝懲治騙子時，采用更合理、符合故事背景的方式，如按照法律審判，公開處決等，使故事邏輯更加嚴謹。