落花的啟示——致敬老師

提要:

深秋，是自然界中生命輪回的季節象征。花朵在此時雖走向生命的終點，卻以融入泥土的方式滋養著未來的希望。而教師，恰似這深秋里的落花，他們默默奉獻著自己的青春與精力，為了學生的成長甘愿付出一切。他們如同園丁，精心呵護著祖國的花朵，用自己的言行詮釋著無私的奉獻精神，讓我們從落花的感悟中，深刻理解教師的偉大與崇高，領悟到傳承奉獻精神的重要性。

作文正文:

又到深秋，曾綻放出最燦爛笑容的花朵，現在到了生命的終結點，即將化土成泥，落葉歸根。但它并不后悔，因為它的凋零，是為了下一代花朵的最美盛開。

每周都要去白石公園，今天又準時赴約了。赴從前花兒開得最旺的地方，向前一望，看到了一地的落花地毯，多美呀！五彩繽紛的花朵到了深秋都紛紛跳下花莖，親吻著濕潤柔軟的泥土，回歸大地母親的擁抱。在還未融入泥土前，它們靜靜地躺在地面上，一片一片，像爬山虎似的鋪滿地面，給大地披上一件彩色的風衣。最后，深秋的她像可口、營養豐富的零食，一點點被泥土融入，成為泥土的養料，哺育下一代美麗的花朵。

看到落花融入泥土，我想到了她們，她們也有最好的花樣年華，但她們也像落花，把最好的時光奉獻給了祖國下一代的花朵。她們在最美的時候，沒有把自己抬舉得很高，沒有濃妝艷抹，沒有向別人炫耀自己的事跡，而是默默地付出。多少個白天，她們在為誰的調皮而操心，為誰的不努力而傷心；多少個夜晚，她們在燈光下撐著打架的眼皮為多少個孩子批改作業，寫下寄托希望的評語。到了暮年，又像落花一樣把自己奉獻，為了下一代更好地成長。不管自己的視線已模糊，不管自己的'嗓子已沙啞，不管自己的兩鬢已斑白，還是兢兢業業地讓我們學得更多，懂得更多，做得更好。

她們是園丁呀，把自己獻出，哺育我們祖國花朵更好成長。我們這些祖國的花朵，也要努力生長，不要辜負了她們，要對得起她們漸逝的青春呀。我們長大以后，也要傳承她們優良的奉獻精神，讓更多的花朵健康茁壯地成長。

她們就是我們可親可敬的老師！像落花一樣，她們讓我深刻地理解了龔自珍的一句詩：“落紅不是無情物，化做春泥更護花。”

詳細點評 :

優點：

1. 立意深刻，主題明確：

· 文章通過深秋落花的景象，巧妙地引出對老師奉獻精神的贊美與思考，以落花的凋零和化作養料滋養下一代花朵，類比老師默默付出、為學生成長奉獻青春的行為，主題突出且立意深刻，能讓讀者迅速把握文章主旨。

· 例如，“但它并不后悔，因為它的凋零，是為了下一代花朵的最美盛開”，將落花與老師的奉獻建立聯系，為后文的展開奠定了情感與主題基調。

2. 情景交融，描寫生動：

· 在描寫白石公園的落花景象時，運用了生動形象的語言，如“五彩繽紛的花朵到了深秋都紛紛跳下花莖，親吻著濕潤柔軟的泥土”“像爬山虎似的鋪滿地面，給大地披上一件彩色的風衣”等，使讀者仿佛身臨其境，感受到了深秋落花的美麗與凄美。

· 這種細膩的描寫不僅營造了優美的氛圍，還為下文將其與老師的奉獻精神相類比做了很好的鋪墊，增強了文章的感染力。

3. 情感真摯，抒情自然：

· 文中對老師的贊美之情溢于言表，如“她們在最美的時候，沒有把自己抬舉得很高，沒有濃妝艷抹，沒有向別人炫耀自己的事跡，而是默默地付出”“我們長大以后，也要傳承她們優良的奉獻精神”等語句，真情流露，讓讀者能深切感受到作者對老師的敬愛與感恩。

· 作者通過回憶老師日夜操勞的場景，如“多少個白天……多少個夜晚……”進一步加深了情感的表達，使抒情自然而流暢，容易引起讀者的共鳴。

4. 結構清晰，層次分明：

· 文章開頭以深秋落花引入，中間部分詳細描述落花的景象并聯想到老師的奉獻，接著闡述老師的具體奉獻行為，最后點明老師的身份并引用詩句升華主題，整體結構嚴謹，層次分明，過渡自然。

· 例如，從對落花融入泥土的描寫過渡到對老師的聯想，作者用“看到落花融入泥土，我想到了她們”一句，自然地將兩個場景和內容銜接起來，使文章的邏輯連貫。

不足：

1. 部分表述稍顯重復：

· 在描述落花和老師的奉獻時，有些表述略顯重復。例如，“它的凋零，是為了下一代花朵的最美盛開”“為了下一代更好地成長”等類似的表達多次出現，可適當精簡或替換部分表述，使語言更加簡潔有力。

2. 語言文采略有提升空間：

· 雖然文章整體語言較為流暢，但在一些修辭手法的運用上還可以更加豐富多樣。例如，在描寫落花和老師的部分，可以增加一些比喻、擬人、排比等修辭手法的綜合運用，進一步提升文章的文學性和表現力。像“一片一片，像爬山虎似的鋪滿地面”，可改為“一片一片，宛如靈動的精靈，又似絢麗的彩綢，如爬山虎般嚴嚴實實地鋪滿大地”。

3. 對老師的描寫可更具體深入：

· 文中對老師奉獻精神的描寫主要集中在日常的教學工作方面，如批改作業、操心學生等，對于老師在教育教學方法、與學生的互動以及對學生思想品德培養等方面的獨特貢獻描寫較少，可進一步拓展內容，使老師的形象更加豐滿立體。

建議：

1. 精簡重復表述部分，突出文章的重點內容，避免內容的冗余。例如，可以適當合并一些相似的語句，或者采用不同的表達方式來強調重點。

2. 加強語言的修飾和潤色，綜合運用多種修辭手法，使文章更具文采。同時，注意詞語的錘煉和選擇，提高語言的準確性和生動性。

3. 豐富對老師的描寫內容，除了日常工作，可增加一些具體的事例或細節描寫，展現老師在其他方面的魅力和貢獻。例如，講述老師如何針對某個學生的問題進行個性化的輔導，或者組織某次難忘的課外活動等，使老師的形象更加鮮活、真實。