學習與性格－2020年福建省中考作文－優秀作文展示
來源：網絡資源作者：整理
又一年盛夏，窗外，夏蟬的和鳴隨著悠揚的琴聲在時空中緩緩流淌。再握起琴竹，回想起三年與揚琴相伴的學習之路，記憶順著流淌進了時空的長河。
相逢·習之遇
“支支短棹追新月”，在學琴中遇見最初的自己，不是簡單的宮商之調，角徵之音，而是用心傾訴的感情。
第一次見到揚琴，那細致古樸的雕花鏤刻，梯形狀的琴身靜靜地架在檀木色的琴架上，我浮躁的心仿佛一下子被安撫下來。從此，我會幻想有一天能端坐琴前，手握琴竹，讓那芙蓉泣露之音裊裊而出，漾出一朵美麗的音樂浪花。
可是——
迷惘·習之阻
“沒有感情的融入，只有技巧的嫻熟，怎能表現出樂曲的那種意境呢?”老師的批評聲再次在耳邊響起。習琴三年有余，曾苦記曲譜，曾苦練技巧，但到了《漁舟唱晚》，卻總是無法表達出漁人們辛勤勞作后豐收的喜悅之情。窗外，驟雨初歇，烏云仍籠罩在空中，一片陰暗覆蓋心頭。無助與苦悶在心中徘徊，我既焦躁又茫然。
入心·習之華
“汝果欲學詩，工夫在詩外。”腦海中忽然浮現出這句話。古人學詩如此，那學琴呢?我暗自思忖：一味的練習已沒有太大的效果，是不是可以從別的途徑而提高自己的感悟力呢?心頭的灰暗漸漸驅散。于是，接下來的日子，我在李白的《將進酒》中細細品味那豪邁酒脫的情杯;在艾青的《我愛這土地》中慢慢咀嚼那忠貞不渝的情愫。當讀到“君看一葉舟，出沒風波里”時，我不再有口無心，而是試圖體會范文正公對漁人疾苦的同情；當讀到“青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸”時，我不再匆匆掠過，而是試圖體會張志和對大自然的熱愛。漸漸地我已心如止水，原來每一首看似簡單的琴譜都蘊含著作曲者的深情。
“青山翠柏為鄰客，一曲漁歌鷗鷺翩。”再次演奏《漁舟唱晚》，腦中不再是高難的技巧，而是一幅幅流動的畫面。琴竹似白鶴翻飛，靈活輕巧卻富有規律。輪竹，反筧、點弦，漣音、搖拔，每一個技巧背后都傾注著一份感情。抬手、收音，我已變得冷靜沉穩。我領悟到了前所未有的快樂。
學無止境，我終要帶這一路的萬千花海，在這年盛夏中，帶著成熟的從容、青春的自信，向未來邁出更加堅實的一步。