深圳上步中學(xué)

深圳市福田區(qū)上步中學(xué)

深圳市福田區(qū)上步中學(xué)創(chuàng)建于1983年8月，原名深圳市第五中學(xué)，是特區(qū)成立后新建的首批完全中學(xué)之一。學(xué)校位于深圳市福田區(qū)華發(fā)南路。1999年成為深圳市一級(jí)學(xué)校，2000年初、高中分離后成為初級(jí)中學(xué)，2003年3月更名為深圳市福田區(qū)上步中學(xué)。2003年5月成為廣東省一級(jí)學(xué)校。2018年11月順利通過深圳市義務(wù)教育階段辦學(xué)水平評(píng)估。

學(xué)校占地面積28558平方米，建筑面積22533平方米，自2007年9月，逐漸擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模，現(xiàn)有初中教學(xué)班43個(gè)，學(xué)生2081人，教職工175人，有一支結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精良、敬業(yè)樂業(yè)的教師隊(duì)伍；近年來，學(xué)校師生在學(xué)科競(jìng)賽方面獲全國(guó)、省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)260余人次；教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)也名列福田區(qū)前列。多年來，歷任領(lǐng)導(dǎo)班子立足人本管理，堅(jiān)持依法治校，探索并實(shí)踐學(xué)習(xí)化、情感化管理理念，鍛造出一支團(tuán)隊(duì)精神至上、不斷完善、追求卓越的教師群體。30多年光陰荏苒，學(xué)校全面貫徹教育方針，扎實(shí)推行素質(zhì)教育，辦學(xué)特色鮮明，辦學(xué)效益顯著，充滿朝氣與活力的省一級(jí)學(xué)校。學(xué)校先后被授予"深圳市（首批）教育系統(tǒng)文明學(xué)校"、"深圳市辦學(xué)效益顯著獎(jiǎng)"、"廣東省綠色學(xué)校"、"廣東省先進(jìn)職工之家"、"深圳市（首批）依法治校示范校"、"深圳市（首批）中小學(xué)安全文明校園"等光榮稱號(hào)。

學(xué)校現(xiàn)有教職工175人，其中在編教職工124人。學(xué)校有一支結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)能力強(qiáng)、師德高尚、敬業(yè)樂業(yè)的教師隊(duì)伍，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%，中學(xué)高級(jí)教師47人，中學(xué)一級(jí)教師55人，中學(xué)二級(jí)教師21余人，22人次獲得省市級(jí)以上先進(jìn)教師的稱號(hào)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子設(shè)校長(zhǎng)1名，副校長(zhǎng)1名，黨總支書記（兼）1名，中層干部12人。這是一支勤政廉潔、充滿活力、能出業(yè)績(jī)、有豐富管理經(jīng)驗(yàn)和凝聚力的現(xiàn)代教育管理隊(duì)伍。

辦學(xué)理念：“立德樹人，臻于至善”

“立德樹人”：“立德”典出《左傳·襄公二十四年》“大上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽”。“立”：樹立。“德”：德業(yè)。“立德”：樹立德業(yè)。“樹人”典出《管子·權(quán)修》 “一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人”。“樹”：培植，培養(yǎng)。“樹人”：是人才、培養(yǎng)人才的意思。比喻培養(yǎng)人才是長(zhǎng)久之計(jì)。“立德樹人”：樹立德業(yè)，給后代做榜樣，培養(yǎng)人才。

“臻于至善”：典出古代四書中的第一本《大學(xué)》：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”。“臻于”：是達(dá)到的意思，含“不斷趨向、不斷接近”之意。“至善”：即最完善、完美的“理想境界”，慧言沐浴心靈，哲思璀璨靈魂。“臻于至善”：以“卓越”為核心要義，是一種對(duì)完善、完美的境界孜孜不倦追求的崇高精神。

“立德樹人，臻于至善”：十八大報(bào)告指出：“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。人的全面發(fā)展是人類的崇高追求，是人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的最高目標(biāo)、最終價(jià)值取向。學(xué)校應(yīng)遵循教育規(guī)律，揭示教育本質(zhì)，永不止息地追求教育真諦，不僅要傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力，還要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育體系之中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、榮辱觀。讓每一個(gè)學(xué)生都能成為有用之才，時(shí)代所需要的人。

校訓(xùn)：“上善若水，步道正本”

“上善若水”：典出《老子》：“上善若水，水善利萬物而不爭(zhēng)。”意思是說，最高境界的善行就像水的品性一樣，澤被萬物而不爭(zhēng)名利。上步中學(xué)的教育應(yīng)與水一樣，利萬物而不爭(zhēng)、遇事處事可方可圓，水于低位態(tài)度謙和，其中蘊(yùn)含了因材施教，有教無類等深厚的教育智慧。

“步道正本”：含義是上步中學(xué)給學(xué)生的教育應(yīng)該是適合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的，是以學(xué)生為本符合教育規(guī)律的，要使教育具有靈動(dòng)與符合人性。學(xué)校教育要面向全體學(xué)生，崇尚尊重學(xué)生的幸福人生，讓希望與快樂陪伴學(xué)生成長(zhǎng)，讓學(xué)生從容、自信、有活力，促進(jìn)學(xué)生幸福的成長(zhǎng)。

校風(fēng)：“求真、求實(shí)、向美、向善”

求真：學(xué)校師生追求真理、探尋真知、學(xué)做真人，用真誠(chéng)待人、認(rèn)真鉆研、努力探索、真知灼見來展現(xiàn)真才實(shí)學(xué)。

求實(shí)：學(xué)校師生誠(chéng)實(shí)治學(xué)、注重實(shí)干、追求實(shí)績(jī)，用實(shí)事求是的思維方式、腳踏實(shí)地的工作方法求索真相。

向美：學(xué)校師生感受美、認(rèn)同美、追求美、踐行美，用美的胸懷、美的行為、美的情感、美的環(huán)境共同創(chuàng)造學(xué)校和諧之美。

向善：學(xué)校師生與人為善、去惡存善。善待自己、善待他人、善待社會(huì)、善待自然，實(shí)踐上善若水、步道正本的校訓(xùn)理念。

教風(fēng)：“愛教、善教、身教、省教”

愛教：教師熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)生，熱愛本職工作，用教育激情、民主作風(fēng)、人文關(guān)懷、奉獻(xiàn)精神 “關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，啟迪每一個(gè)學(xué)生的智慧”。

善教：教師具有扎實(shí)的教育教學(xué)理論、突出的教育教學(xué)能力，關(guān)注每一位學(xué)生的性格特點(diǎn)，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、精湛的教學(xué)藝術(shù)、完善的人格魅力贏得學(xué)生的尊重。

身教：教師嚴(yán)于律己、以身作則、言傳身教、為人師表，用高尚的道德情操、文明的行為舉止、公正的做人品格影響著每一位學(xué)生，使他們的身心健康地成長(zhǎng)。

省教：教師注重在行動(dòng)中研究、在研究中反思、在反思中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，不斷反省自己的教學(xué)行為，總結(jié)與改進(jìn)教學(xué)，提升自我發(fā)展能力，使自身逐步從經(jīng)驗(yàn)型教師轉(zhuǎn)化成科研型教師，具有終身學(xué)習(xí)的理念。

學(xué)風(fēng)：“樂學(xué)、勤學(xué)、會(huì)學(xué)、博學(xué)”

樂學(xué)：學(xué)生具有學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力、具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種快樂來追求、當(dāng)成一種幸福來享受。

勤學(xué)：學(xué)生具有鍥而不舍、持之以恒地勤奮學(xué)習(xí)習(xí)慣，懂得“學(xué)向勤中得”的道理，自愿為追求知識(shí)付出努力。

會(huì)學(xué)：學(xué)生能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)習(xí)能力的提高，能積極主動(dòng)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，做到學(xué)思結(jié)合。

博學(xué)：學(xué)生博覽群書、興趣廣泛，以一種開放的態(tài)度，熱愛世界以及關(guān)于他的知識(shí)，全面的汲取知識(shí)與技能。