上海唐鎮(zhèn)小學

浦東新區(qū)唐鎮(zhèn)小學，前身為陳家公學（1868年創(chuàng)建），1897年遷址后改名為達義公學，1987年遷于浦東新區(qū)唐興路439號，2002年10月更名為浦東新區(qū)唐鎮(zhèn)小學。學校占地面積24198平方米，校舍建筑面積8722平方米，綠化覆蓋率達到35％，室外體育運動場地9219平方米，室內(nèi)多功能體育房890平方米。

學校是全國青少年法治教育協(xié)同創(chuàng)新中心實驗校，上海市花園單位，上海市依法治校示范校，上海市安全文明學校，浦東新區(qū)文明單位，浦東新區(qū)第一輪義務(wù)教育項目化學習三年行動計劃實驗校，浦東新區(qū)校本研修學校，浦東新區(qū)體育傳統(tǒng)項目學校等。

辦學理念

基于學校的歷史，“達義”已作為一種學校文化傳承至今，現(xiàn)以“知行達義”的表述作為唐鎮(zhèn)小學辦學理念。“知”與“行”可以理解為理論與實踐關(guān)系。“達義”就是明白做人應(yīng)有的人格修養(yǎng)與道德品行。“知行達義”要求學校建設(shè)一支有凝聚力、執(zhí)行力、創(chuàng)造力的管理團隊；建設(shè)一支有理想、有擔當、有愛心的師資隊伍；培養(yǎng)學生成為“三懂三能”（懂責任，能踐行；懂文明，能自律；懂思考，能探究）的知行達義少年。“知行達義” 既反映了辦學的路徑，又體現(xiàn)了辦學的追求。

作為一所百年老校，竹園小學教育集團成員校之一，在市級項目、區(qū)級課題的引領(lǐng)下，學校重視中青年教師的培養(yǎng)和發(fā)展，涌現(xiàn)出了一支有愛生情懷和育人智慧的受學生喜愛的優(yōu)秀教師團隊。他們潛心教育，有的精于科研，在各類教育征文中碩果累累；有的善于教學，在各類評比中斬獲頭籌；有的引領(lǐng)思想，服務(wù)師生默默奉獻。在骨干教師的引領(lǐng)下，借力發(fā)力，以名師鑄就名師，以團隊鑄就團隊，促進教師隊伍專業(yè)發(fā)展，促進學校向優(yōu)質(zhì)前行。

為提高學生的學業(yè)水平，學校關(guān)注課堂教學有效性，加強作業(yè)管理，做到“四優(yōu)”多元化管理。一是準預(yù)估“優(yōu)”控量。班級內(nèi)設(shè)置班級作業(yè)公示欄，每天放學前，各班學科老師根據(jù)組內(nèi)作業(yè)規(guī)劃，合理安排每天的作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)量，由班主任總體協(xié)調(diào)各科作業(yè)預(yù)設(shè)完成時間，把控作業(yè)總量。學生認真記錄每天的作業(yè)，接受學生和家長的監(jiān)督。二是按學情“優(yōu)”分層。教師在備課環(huán)節(jié)就下足功夫，堅持素養(yǎng)導向的單元教學，將教學單元結(jié)構(gòu)化，并根據(jù)單元教學目標、課時目標，結(jié)合學生情況，精心設(shè)計單元作業(yè)和課時作業(yè)。學校還會布置特色作業(yè)，比如：制作專題小報，繪制思維導圖等。三是嚴要求“優(yōu)”批改。批改時合理使用批改符號，標明批改時間。布置的特色作業(yè)也有檢查，并選取優(yōu)秀作品公開展示。四是明特色“優(yōu)”評價。教師及時評價反饋作業(yè)情況，使用等第制評價，評語以鼓勵性為主。對學生作業(yè)共性突出問題做好記錄，講評時突出講解重點。課程教學部加強作業(yè)常規(guī)檢查與管理，發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)整，引導教師進行學科作業(yè)規(guī)范化管理。

為了讓每一個孩子上好學，讓每一個家庭無后顧之憂，學校堅持遵循“學生愿留盡留全覆蓋、工作日全覆蓋”原則，課后服務(wù)實行“5 2”模式，對有特殊需要的學生，提供延時服務(wù)。

學校的課后服務(wù)堅決執(zhí)行“三不”承諾——“不上新課、不集中輔導、不加重學生課業(yè)負擔”。首要解決學生的作業(yè)問題，學科教師指導學生在校完成作業(yè)，答疑解惑，并對個別學習有困難的學生進行個性化精準輔導。老師們根據(jù)學生不懂的問題，耐心輔導、講解，不落下一個學生。

在緩解家長“后顧之憂”的同時，學校還不斷升級課后服務(wù)內(nèi)容，充分發(fā)揮全體教師的專業(yè)特長、借助社會專業(yè)力量，最大限度地利用好功能教室、運動場地等優(yōu)勢。通過學生自愿報名，學校統(tǒng)籌，為有需要的學生提供益智創(chuàng)新的多彩課程，開設(shè)管弦樂、少兒臺球、合唱、男足、女足、繪畫、編程、樂高機器人、戲劇、浦江學堂等社團，涵蓋藝術(shù)、體育、科技等方面，讓學生學有所樂、學有所長，拓展學生個性成長的空間與時間，以獨特魅力深深地吸引著每一個學生。

多姿多彩的課后服務(wù)，營造學校、家庭、社會“三位一體”的合力育人環(huán)境，挖掘整合學校和社會教育資源，為學生提供具有實踐性、趣味性和教育性的活動，努力把好事辦好、把實事辦實。

近年來，百年“達義”換新顏，這一切都源自于達義人的三個“堅持”：

一是堅持發(fā)揚“敢為改革先，勇做探路人”的學校精神。面對課程領(lǐng)導力、青少年法治教育、中醫(yī)藥進校園等市級重大教育改革項目，全體達義人勇立課改潮頭、銳意進取、不斷創(chuàng)新。

二是堅持創(chuàng)建“唐鎮(zhèn)老百姓滿意的家門口優(yōu)質(zhì)化學校”的發(fā)展目標。立足辦學的機遇和挑戰(zhàn)，牢固樹立“育人為本”的學生觀、“學養(yǎng)優(yōu)先”的教師觀、“質(zhì)量第一”的教學觀和“改革創(chuàng)新”的發(fā)展觀。

三是堅持實施“建構(gòu)知行達義課程、實施深度學習方式”的教學主張。在達義唐小以兒童為本，課程為徑，教師為源的校園中，孩子們得以全面而又個性的成長，學會做學習和生活的小主人。

達義唐小，播種希望的始發(fā)點，見證孩子成長的騰飛處！