讀〈魯濱遜漂流記〉有感：從魯濱遜身上汲取堅韌與智慧

提要:

本文作者在閱讀《魯濱遜漂流記》后，深受主人公魯濱遜·克羅素的事跡觸動，簡要概括了故事內(nèi)容，表達了對魯濱遜勇敢和聰明品質(zhì)的欽佩，進而闡述了自己從書中獲得的關(guān)于堅持和智慧的感悟，強調(diào)了讀書能獲取知識與道理并表明喜愛讀書的態(tài)度。

作文正文:

近幾天，我讀了《魯濱遜漂流記》這本書后，我感悟深處：我感到主人公魯濱遜·克羅素十分勇敢，還很聰明。

故事內(nèi)容大概是這樣的：主人公相當一名航海家，可是他們的父母不同意。終于有一天，主人公獨自到海上闖蕩。他在海上遇到了種種困難，遇上了海盜、遇到了兇猛的海浪。最終，他漂到了一個孤島上，獨自在孤島上生存，并且用理智、勇敢、智慧、堅持不懈來解決在島上遇上的一切困難。經(jīng)過他的努力，終于有一天，一艘來自英格蘭的輪船把他接回了他的家鄉(xiāng)。我十分佩服他。

我認為做人就要這樣，不管做什么事情都要堅持不懈，勇于嘗試。如果在過程中遇到困難的話，要理智，多動一動腦子，用自己的機智克服困難。總之，只要做到我說的幾點，你不管做什么事情都能成功的。

每本書中都蘊含著一個做人的道理，我以后要多讀書，讀書既能增長知識又能學(xué)到許多道理，我喜歡讀書。

詳細點評:

1. 優(yōu)點

· 主題鮮明：緊扣《魯濱遜漂流記》展開，清晰地表達了從書中獲得的感悟——向魯濱遜學(xué)習(xí)勇敢、智慧以及堅持不懈的品質(zhì)，最后升華到讀書能讓人增長知識與明白道理的主題，使讀者能快速理解作者的寫作意圖。

· 情感真摯：通過講述魯濱遜在海上的遭遇以及在孤島上的生存經(jīng)歷，能讓讀者真切感受到作者對主人公的敬佩之情，如“我十分佩服他”，這種情感自然而然地延伸到對讀書的喜愛，容易引起讀者共鳴。

· 結(jié)構(gòu)清晰：按照先介紹書籍內(nèi)容與主人公事跡，再闡述從主人公身上得到的感悟以及對自身的啟發(fā)，最后表達對讀書的態(tài)度的順序進行寫作，邏輯連貫，層次分明，使文章整體較為流暢。

2. 不足

· 語言較平淡：整體語言風格較為平實、樸素，多為簡單的敘述和表達，缺乏文采和感染力。例如在描述魯濱遜的經(jīng)歷時，用詞和句式較為單一，不能生動地展現(xiàn)出其驚險刺激的冒險場景。

· 人物描寫簡略：對主人公魯濱遜·克羅素的形象塑造不夠豐滿，只是簡單地提及他的勇敢、聰明和堅持不懈，沒有具體事例或細節(jié)描寫來支撐這些品質(zhì)，使人物形象不夠立體。

· 書名有誤：文章中提到主人公是魯濱遜·克羅素，實際應(yīng)為魯濱遜·克魯索，這屬于基礎(chǔ)知識錯誤，會影響文章的質(zhì)量。

3. 具體建議

· 提升語言文采：運用一些修辭手法或優(yōu)美的詞匯來描繪魯濱遜的冒險經(jīng)歷。比如描寫海上遭遇海盜時可以說“海浪像憤怒的巨獸，洶涌地撲向魯濱遜所在的船只，而海盜們那兇狠的眼神如同暗夜中的寒星，讓他身處絕境”；描述孤島生活時可以用“魯濱遜在孤島上，孤獨卻又堅毅地與大自然抗爭，那片荒無人煙的海島，成為了他展現(xiàn)智慧與勇氣的舞臺”。這樣可以增強文章的可讀性和吸引力。

· 豐富人物描寫：增加對魯濱遜的細節(jié)描寫，如他在面對困難時的心理活動、具體的行為動作等。比如“當魯濱遜看到海盜登上船時，他的心跳陡然加快，但瞬間又恢復(fù)了冷靜，他迅速地環(huán)顧四周，尋找著可以防身的工具，那堅定的眼神中透露出一絲無畏”，通過這些細節(jié)讓人物形象更加鮮活。

· 修正錯誤信息：將文中“魯濱遜·克羅素”更正為“魯濱遜·克魯索”，確保文章內(nèi)容的準確性。同時，在寫作前可以多查閱相關(guān)資料，避免出現(xiàn)類似的錯誤。