淚灑賽場：付出后的失落與成長

提要:

班級文藝委員帶領(lǐng)大家辛苦排練數(shù)月參加重要活動，滿心期待能奪冠，最終卻只獲得第三名。面對這樣的結(jié)果，她傷心落淚，身邊的同學(xué)也感同身受。在這淚水背后，是付出后的不甘，更是對未來重新出發(fā)的思索。讓我們一同走進(jìn)他們的故事，體會這份復(fù)雜的情感與成長。

作文正文:

最終，她還是哭了，而我們這些圍在她身邊的朋友，也不再上前去勸她別哭，現(xiàn)在我們都選擇陪在她的身邊，讓她盡情地哭，讓真情自然流露。

試想一下，如果我們是她，現(xiàn)在我們也會想要大哭一場吧！經(jīng)過好幾個(gè)月的辛苦付出，最后卻還是沒有拿到心儀的名次，換做是誰，心里都會非常難過，非常想要哭一場吧！她是我們班的文藝委員，一直以來都帶領(lǐng)著我們班進(jìn)行班級的文藝活動，也帶領(lǐng)著我們代表學(xué)校去參加市里的文藝活動，之前每一次活動，只要有她的帶領(lǐng)，我們班總能拿到優(yōu)異的成績，唯獨(dú)這次，她最看重的一次活動，她帶著大家辛苦排練了好幾個(gè)月，最后卻只拿到了第三名。

這對她來說，簡直是一種恥辱了。優(yōu)秀慣了的人，知道自己的實(shí)力，更知道自己的`能耐，在她自己覺得可以拿到第一名時(shí)，其實(shí)我們所有人也都這么想的。這不是我們不自知，也不是我們虛夸，而是我們都相信我們的付出會有回報(bào)。然而，這一次的相信，落空了。

現(xiàn)在除了她在我們面前傷心地哭了，還有幾個(gè)感性的同學(xué)也哭了。大家肯定都是因?yàn)橄氲搅诉@段時(shí)間我們的付出，想到我們起早貪黑搶時(shí)間練習(xí)，想到我們?yōu)榱诉@次的活動犧牲了多少。然而，這次活動的結(jié)果，我們也該嘗試著去接受了。這次的活動也沒有不公平的地方，我們沒能拿到第一名，拿到的是第三名，這說明第一二名肯定有值得我們學(xué)習(xí)的地方，哭完了，我們還是要學(xué)習(xí)！

現(xiàn)在，先讓她們盡情地哭吧！哭完了，真情自然流露了，我們才會擁有重新開始的機(jī)會。重新帶著我們班的驕傲，向這個(gè)世界展示。

詳細(xì)點(diǎn)評:

優(yōu)點(diǎn)

情感真實(shí)：文章中對因比賽失利而產(chǎn)生的傷心、失落等情感描寫十分真實(shí)，如 “經(jīng)過好幾個(gè)月的辛苦付出，最后卻還是沒有拿到心儀的名次，換做是誰，心里都會非常難過，非常想要哭一場吧！”，極易引起讀者共鳴，讓讀者能深切感受到他們的情緒。

邏輯清晰：先描述比賽失利后大家的反應(yīng)，接著闡述付出的努力以及對結(jié)果的思考，最后表達(dá)要接受結(jié)果重新開始的態(tài)度，層次分明，行文流暢。

立意積極：不僅展現(xiàn)了失敗后的難過情緒，更突出了面對失敗的正確態(tài)度，即接受結(jié)果并重新出發(fā)，傳達(dá)出積極向上的價(jià)值觀。

不足

語言平淡：整體語言較為平實(shí)，缺乏生動性和感染力，在詞匯運(yùn)用和語句表達(dá)上比較普通，難以給讀者留下深刻印象。例如 “她最看重的一次活動，她帶著大家辛苦排練了好幾個(gè)月，最后卻只拿到了第三名”，表述過于直白。

細(xì)節(jié)欠缺：對比賽過程、排練的艱辛等內(nèi)容缺少細(xì)節(jié)描寫，使得文章內(nèi)容不夠豐富，讀者難以直觀感受他們的付出。如 “我們起早貪黑搶時(shí)間練習(xí)”，沒有具體事例支撐。

建議

優(yōu)化語言表達(dá)：運(yùn)用豐富的詞匯和多樣的修辭手法，提升語言的生動性。比如 “她最看重的一次活動，她帶著大家像一群不知疲倦的戰(zhàn)士，披星戴月地辛苦排練了好幾個(gè)月，可最終卻只如折翼的鳥兒般，無奈地拿到了第三名”。

增加細(xì)節(jié)描寫：補(bǔ)充排練過程中的具體事例、困難以及克服困難的情節(jié)，如 “每天清晨，天還未亮，我們就聚集在操場，一遍又一遍地重復(fù)著舞蹈動作，汗水濕透了衣衫；夜晚，當(dāng)校園里一片寂靜，我們還在燈光下?lián)钢恳粋€(gè)表情、每一個(gè)眼神，只為了能在舞臺上呈現(xiàn)出最完美的表演”，這樣能讓讀者更深刻地體會到他們的付出。