愛哭的我與雙百分的故事

提要:

一個(gè)從小愛哭的孩子，在考出雙百分這樣本該高興的時(shí)刻，卻止不住淚水。這背后藏著多少不為人知的付出與情感？讓我們一同走進(jìn)這個(gè)關(guān)于努力、淚水與歡笑的故事，感受真情自然流露的瞬間。

作文正文:

我又哭了。我一開始還會(huì)用手趕緊在眼睛上擦一擦眼淚，后來我就不管了，就讓自己的眼淚流吧，就讓真情自然流露吧！

從小，我就是一個(gè)愛哭的孩子，這事兒我常怪我的媽媽，怪她在十月懷胎的時(shí)候看多了紅樓夢(mèng)，看多了林黛玉，看多了哭戲。媽媽總是在我嗔怪她時(shí)，笑，笑我傻，也笑我愛哭。不過她總是由著我哭，她接受我這種多愁善感的性格。

這一次我哭，是因?yàn)槲铱荚嚧蛄穗p百分。本應(yīng)該高興的事情，我卻在媽媽的面前，止不住地哭了起來。只有媽媽知道，我這次能夠打雙百分，花費(fèi)了多少時(shí)間和精力，也只有媽媽知道，我這次打了雙百分，內(nèi)心有多么的高興！我把試卷遞給媽媽看時(shí)，我就已經(jīng)開始忍不住了，眼淚滴下來兩滴時(shí)，我還不停地用手去擦眼淚，可后來我越回想這段時(shí)間為了考雙百分付出的努力，我的眼淚就止不住的流，可以說是越哭越歡的那種。

媽媽由著我哭，還拿著我的試卷在我的面前笑，笑她的女兒不錯(cuò)，也笑她的女兒真是愛哭。笑了一會(huì)兒后，媽媽放下我的.試卷，起身去拿了幾張紙巾，又倒了一杯水，拿到我的面前，遞給我。我接過紙巾后，哭得更傷心了，媽媽便一個(gè)勁地給我遞水，說：“哭了這么久，得補(bǔ)充補(bǔ)充水分了再哭。”這時(shí)候我就被媽媽給逗笑了。我接過水，又笑開了。

只是眼角還有許多淚花，媽媽沒有幫我擦掉，我自己也沒有去擦掉，讓這些淚花再證明一會(huì)兒我為這個(gè)雙百分所付出的努力吧！就讓我的眼淚和微笑為我的努力流露真情吧！這正是讓真情自然流露的機(jī)會(huì)啊！

媽媽從小由著我哭，接受我這種多愁善感的性格，不正是希望我能夠保持一顆真情能夠自然流露的心嗎？

詳細(xì)點(diǎn)評(píng):

優(yōu)點(diǎn)

情感真摯：全文圍繞 “哭” 展開，將因取得雙百分后的復(fù)雜情緒，從一開始的努力回憶引發(fā)的痛哭，到被媽媽逗笑，情感過渡自然，極易引起讀者共鳴。如 “我把試卷遞給媽媽看時(shí)，我就已經(jīng)開始忍不住了，眼淚滴下來兩滴時(shí)，我還不停地用手去擦眼淚，可后來我越回想這段時(shí)間為了考雙百分付出的努力，我的眼淚就止不住的流” ，生動(dòng)細(xì)膩地展現(xiàn)了情感的爆發(fā)。

情節(jié)有起伏：以 “哭” 為線索，從平常愛哭，到因雙百分而哭，再到被媽媽逗笑，情節(jié)不是一味平鋪直敘，增添了故事的趣味性。

人物形象鮮明：通過對(duì)媽媽的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫，如 “媽媽由著我哭，還拿著我的試卷在我的面前笑，笑她的女兒不錯(cuò)，也笑她的女兒真是愛哭。笑了一會(huì)兒后，媽媽放下我的試卷，起身去拿了幾張紙巾，又倒了一杯水，拿到我的面前，遞給我”，刻畫出一個(gè)包容、理解孩子的母親形象。

不足

語(yǔ)言較平實(shí)：整體語(yǔ)言表達(dá)較為口語(yǔ)化，缺乏文采，在一些描述上稍顯直白。比如 “我一開始還會(huì)用手趕緊在眼睛上擦一擦眼淚，后來我就不管了，就讓自己的眼淚流吧”，可以運(yùn)用一些修辭手法，讓表述更生動(dòng)。

結(jié)構(gòu)稍顯松散：文章段落之間的邏輯聯(lián)系不夠緊密，只是按照事情發(fā)展順序敘述，缺乏更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)布局。

建議

提升語(yǔ)言：在描寫哭的場(chǎng)景時(shí)，可以運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，如 “眼淚像斷了線的珠子，止不住地往下掉” ，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。

優(yōu)化結(jié)構(gòu)：可以在開頭設(shè)置懸念，比如 “這次的雙百分，讓我哭得比以往任何一次都兇，這背后的故事，還得從很久以前說起……”，吸引讀者閱讀興趣，中間部分按照時(shí)間順序敘述努力過程和考試后的情緒變化，結(jié)尾進(jìn)行升華，強(qiáng)調(diào)真情流露的意義。