巧克力城堡里的歡歌笑語

提要:

校園，是知識的殿堂，也是青春的樂園。它像一座神秘的城堡，藏著無數(shù)的驚喜與美好。今天，讓我們一起走進(jìn)這座“巧克力城堡”，去探尋那些隱藏在校園角落里的美麗與歡樂，感受那份屬于青春的活力與溫暖。

作文正文:

那原先是一塊塊綠油油的稻田，在眾多愛心的灌溉下，注入了新的活力，一棟美麗的“巧克力城堡”喜悅誕生了，這美麗的“巧克力城堡”，就是我們美麗的校園。

和它相遇的第一天，我是個(gè)初一新生，當(dāng)我和同學(xué)們手拉手靠近它，當(dāng)我一見到它的`時(shí)候，我就發(fā)現(xiàn)它有美麗的教室、寬大的操場，它就是我美麗的校園。

校園里的“雞兔園”，是我們最喜歡的基地之一，放學(xué)的時(shí)候，我都會去那邊喂兔子，看兔子開心的向我跑過來，更讓我感受到校園里的美。校園里有同學(xué)們朗朗的讀書聲、同學(xué)們開心的笑聲、還有小鳥在樹上交談的聲音，都為校園中制造了更多樣的美。

圖書館里有許多愛看書的同學(xué)們，校園內(nèi)有很多漂亮的小花、小草在跟我道早安；舞蹈教室里，有很多可愛的同學(xué)們在跳舞；處處都是歡笑聲，為校園里又增添了許多美麗。

美麗的校園，需要我們共同來維護(hù)，希望大家不要亂丟果皮、紙屑，不要隨意踐踏草皮，希望我們可以好好愛護(hù)我們的校園，讓這個(gè)校園更美麗。

詳細(xì)點(diǎn)評:

優(yōu)點(diǎn)：

1. 文章以“巧克力城堡”為喻，形象地描繪了校園的美麗與活力，富有創(chuàng)意和吸引力，使讀者對校園充滿了好奇和向往。

2. 文章開頭用“那原先是一塊塊綠油油的稻田，在眾多愛心的灌溉下，注入了新的活力，一棟美麗的‘巧克力城堡’喜悅誕生了”引出校園，不僅點(diǎn)明了校園的由來，還巧妙地運(yùn)用了擬人和比喻的修辭手法，賦予了校園以生命和活力，增強(qiáng)了文章的感染力。

3. 文章通過介紹校園里的教室、操場、“雞兔園”、圖書館、舞蹈教室等地方，展現(xiàn)了校園的豐富多彩和美麗景色，內(nèi)容豐富，層次分明，讓讀者能夠清晰地感受到校園的美麗和活力。

4. 文章在描寫校園景色和活動時(shí)，運(yùn)用了生動形象的語言和修辭手法，如“校園里有同學(xué)們朗朗的讀書聲、同學(xué)們開心的笑聲、還有小鳥在樹上交談的聲音”“校園內(nèi)有很多漂亮的小花、小草在跟我道早安”等，通過這些描寫，生動地展現(xiàn)了校園的生機(jī)與活力，使讀者能夠身臨其境地感受到校園的美好。

5. 文章結(jié)尾用“美麗的校園，需要我們共同來維護(hù)，希望大家不要亂丟果皮、紙屑，不要隨意踐踏草皮，希望我們可以好好愛護(hù)我們的校園，讓這個(gè)校園更美麗”呼吁大家愛護(hù)校園，升華了主題，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和教育意義。

不足：

1. 文章在敘述校園景色和活動時(shí)，部分語句存在語病和用詞不當(dāng)?shù)那闆r。例如，“當(dāng)我一見到它的的時(shí)候”中的“”使用不當(dāng)，應(yīng)去掉；“校園內(nèi)有很多漂亮的小花、小草在跟我道早安”中的“道早安”用詞不夠準(zhǔn)確，可以改為“問早安”。

2. 文章在描寫校園景色和活動時(shí)，雖然有一定的描寫，但部分描寫略顯簡單和籠統(tǒng)。例如，在描寫“雞兔園”時(shí)，只是簡單地提到了喂兔子的情景，沒有詳細(xì)描寫兔子的可愛模樣和動作，以及自己喂兔子時(shí)的感受和心情，使得“雞兔園”的描寫不夠生動和具體。

3. 文章在描寫校園景色和活動時(shí)，缺乏一些細(xì)節(jié)描寫和情感渲染。例如，在描寫圖書館和舞蹈教室時(shí)，雖然提到了同學(xué)們在圖書館看書和在舞蹈教室跳舞的情景，但沒有詳細(xì)描寫圖書館的環(huán)境布置、書籍種類，以及同學(xué)們看書時(shí)的專注神情和舞蹈教室的裝飾風(fēng)格、同學(xué)們跳舞時(shí)的優(yōu)美舞姿，使得圖書館和舞蹈教室的描寫缺乏一些深度和感染力。

建議：

1. 在語言表達(dá)上，要注意語句的通順和用詞的準(zhǔn)確性。在寫作過程中，可以多讀幾遍自己的文章，檢查是否存在語病和用詞不當(dāng)?shù)牡胤剑⒓皶r(shí)進(jìn)行修改。同時(shí)，可以多積累一些好詞好句，運(yùn)用到自己的文章中，使語言更加生動形象。

2. 對于校園景色和活動的描寫，要更加注重細(xì)節(jié)和具體性。可以通過描寫校園景色的顏色、形狀、聲音、氣味等，以及同學(xué)們在校園中的活動和互動，來展現(xiàn)校園的美麗和活力。例如，在描寫“雞兔園”時(shí)，可以詳細(xì)描寫兔子的毛色、眼睛、耳朵等特征，以及它們在籠子里跳躍、吃食的動作，還有自己喂兔子時(shí)的喜悅心情和與兔子互動的趣事，讓讀者能夠更加身臨其境地感受到“雞兔園”的可愛與歡樂。

3. 在描寫校園景色和活動時(shí)，要更加注重情感渲染。可以通過運(yùn)用一些生動形象的語言和修辭手法，如比喻、擬人、排比等，來表達(dá)作者對校園景色的喜愛和贊美之情，以及在校園中生活的快樂和幸福。例如，在描寫圖書館時(shí)，可以寫成“我走進(jìn)圖書館，一股淡淡的書香撲鼻而來。一排排整齊的書架上，擺滿了各種各樣的書籍，仿佛是一座座知識的寶庫。同學(xué)們坐在桌前，有的在認(rèn)真地翻閱著書籍，有的在專注地做著筆記，整個(gè)圖書館安靜而祥和。在這里，我們沉浸在知識的海洋里，盡情地遨游，感受著閱讀的樂趣和成長的喜悅”，通過這些描寫，可以讓讀者更加深刻地感受到作者對校園的熱愛和眷戀之情。