寒假：辛酸與快樂(lè)交織的日子

提要:

寒假，對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，是放松和歡樂(lè)的代名詞。然而，本文作者卻有著不同的體驗(yàn)。在作者眼中，寒假充滿了辛酸與痛苦，補(bǔ)習(xí)班的忙碌、作業(yè)的沉重以及過(guò)年的無(wú)奈，構(gòu)成了這個(gè)假期的主旋律。但即便如此，作者依然在其中找到了屬于自己的意義和價(jià)值，讓我們一起走進(jìn)作者的寒假生活，感受那份獨(dú)特的經(jīng)歷。

作文正文:

大多數(shù)人都認(rèn)為，寒假是輕松，快樂(lè)的;但是，他們錯(cuò)了。寒假，其實(shí)是辛酸的，是痛苦的。

許多人也許會(huì)反駁，難道和上課時(shí)候比，不是輕松許多嗎?不，寒假或許不用上課，但補(bǔ)習(xí)班還是很多的，其課流量于上課時(shí)候比，可真是小巫見(jiàn)大巫呢!

但是過(guò)年那幾天可真是幸福，所有的補(bǔ)習(xí)班都放假了，作業(yè)也可以不用寫(xiě)還真happy呢!可即使這樣，復(fù)習(xí)還是要繼續(xù)的。當(dāng)然，樂(lè)不思蜀可是更不取的，應(yīng)當(dāng)勞逸結(jié)合，有休息有工作才是明智之舉。過(guò)年那幾天，我也沒(méi)閑著，做功課，作家務(wù)，心里那是相當(dāng)?shù)牟粷M。心想：好不容易過(guò)一次年，還要我做這做那的，真不夠意思。真想撂下手中的活，在床上好好地睡一覺(jué)(當(dāng)時(shí)我連續(xù)三天在午夜時(shí)才睡覺(jué))。哎，現(xiàn)在一想，那時(shí)我還是很厲害的，午夜睡覺(jué)，七點(diǎn)的時(shí)候就醒了。痛苦的新年終于過(guò)去了，迎接我們的還是那如山般的作業(yè)與補(bǔ)習(xí)班。好在年后大部分補(bǔ)習(xí)班都停止了“作業(yè)”，可還是有許多補(bǔ)習(xí)班繼續(xù)工作。比如說(shuō)我們的乒乓球補(bǔ)習(xí)班，整天學(xué)，搞得有些在同一戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友都在哪里抱怨，只不過(guò)我覺(jué)得沒(méi)什么，只是累些，時(shí)間少些而已。在說(shuō)了，如果沒(méi)有乒乓球班，這個(gè)寒假不知有多寂寞呢!所以說(shuō)，乒乓球是鍛煉身體的，也是消磨時(shí)間的。

補(bǔ)習(xí)班并沒(méi)有什么，有什么的是作業(yè)。學(xué)校的作業(yè)還好說(shuō)，可是補(bǔ)習(xí)班的作業(yè)可是不好說(shuō)的。稍整不好，就有殺身之禍。所以說(shuō)，完事需要小心為妙。

這就是我的寒假，平凡卻有意義，并不空閑的寒假。

詳細(xì)點(diǎn)評(píng):

優(yōu)點(diǎn)

1. 觀點(diǎn)獨(dú)特，立意新穎：文章一反常規(guī)，提出了“寒假其實(shí)是辛酸的，是痛苦的”這一觀點(diǎn)，打破了人們對(duì)寒假的傳統(tǒng)認(rèn)知，給人耳目一新的感覺(jué)，能夠吸引讀者的注意力，引發(fā)讀者的思考。

2. 內(nèi)容真實(shí)，情感真摯：通過(guò)描述自己在寒假期間參加補(bǔ)習(xí)班、完成作業(yè)以及過(guò)年時(shí)的種種經(jīng)歷，真實(shí)地展現(xiàn)了寒假生活的另一面，表達(dá)了作者內(nèi)心的不滿、無(wú)奈以及對(duì)自由的渴望，情感真摯自然，容易引起讀者的共鳴。

3. 語(yǔ)言風(fēng)格樸實(shí)自然：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)潔明了，沒(méi)有過(guò)多的修飾和華麗的辭藻，用樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言講述了自己的寒假生活，使文章讀起來(lái)親切自然，如同與朋友面對(duì)面交流一般，增強(qiáng)了文章的真實(shí)感和可信度。

不足

1. 部分語(yǔ)句表達(dá)不夠準(zhǔn)確流暢：“其課流量于上課時(shí)候比，可真是小巫見(jiàn)大巫呢！”中的“課流量”一詞用得不夠準(zhǔn)確，應(yīng)改為“課程量”；“稍整不好，就有殺身之禍”中的“稍整不好”語(yǔ)句不通順，應(yīng)改為“稍有不慎”。

2. 對(duì)寒假生活的總結(jié)不夠全面深入：雖然提到了寒假的辛酸與痛苦，但對(duì)于其中的快樂(lè)和收獲描述較為簡(jiǎn)略，沒(méi)有充分展現(xiàn)出寒假生活的豐富多彩。例如，在提到過(guò)年那幾天的幸福時(shí)，只是簡(jiǎn)單地提到了補(bǔ)習(xí)班放假、作業(yè)不用寫(xiě)，而對(duì)于與家人團(tuán)聚、享受美食、觀看春晚等傳統(tǒng)過(guò)年習(xí)俗所帶來(lái)的快樂(lè)沒(méi)有進(jìn)行詳細(xì)描寫(xiě)；在談到乒乓球補(bǔ)習(xí)班時(shí)，雖然提到了它既能鍛煉身體又能消磨時(shí)間，但對(duì)于在乒乓球補(bǔ)習(xí)班中結(jié)交朋友、提升技能等積極意義沒(méi)有進(jìn)一步挖掘，使文章對(duì)寒假生活的總結(jié)顯得不夠全面深入。

3. 文章結(jié)構(gòu)不夠嚴(yán)謹(jǐn)：文章整體結(jié)構(gòu)較為松散，各部分內(nèi)容之間的銜接不夠緊密，缺乏一條清晰的主線貫穿全文，使讀者在閱讀過(guò)程中難以把握文章的重點(diǎn)和脈絡(luò)。例如，在談到補(bǔ)習(xí)班和作業(yè)時(shí)，內(nèi)容較為雜亂，沒(méi)有按照一定的邏輯順序進(jìn)行闡述，給人一種東一榔頭西一棒子的感覺(jué)。

具體建議

1. 修改表達(dá)不夠準(zhǔn)確流暢的語(yǔ)句：將“其課流量于上課時(shí)候比，可真是小巫見(jiàn)大巫呢！”改為“其課程量與上課時(shí)候相比，可真是小巫見(jiàn)大巫呢！”；將“稍整不好，就有殺身之禍”改為“稍有不慎，就有殺身之禍”。

2. 豐富對(duì)寒假生活的總結(jié)，展現(xiàn)多面性：

1. 在描述過(guò)年那幾天的幸福時(shí)，可以增加對(duì)傳統(tǒng)過(guò)年習(xí)俗的描寫(xiě)，如“過(guò)年那幾天，可真是幸福時(shí)光。補(bǔ)習(xí)班都放假了，作業(yè)也暫時(shí)不用寫(xiě)了，我終于可以好好放松一下了。每天早上，我都能睡到自然醒，然后和家人一起吃一頓豐盛的早餐。春節(jié)期間，家里總是彌漫著各種美食的香味，餃子、年糕、湯圓……每一樣都讓人垂涎欲滴。晚上，一家人圍坐在電視機(jī)前，觀看精彩的春晚節(jié)目，不時(shí)傳來(lái)陣陣歡聲笑語(yǔ)。走親訪友時(shí)，還能收到不少壓歲錢(qián)，這都讓我感到無(wú)比快樂(lè)和滿足。”

2. 在談到乒乓球補(bǔ)習(xí)班時(shí)，可以進(jìn)一步挖掘其積極意義，如“雖然乒乓球補(bǔ)習(xí)班讓我犧牲了一些休息時(shí)間，但也給我?guī)?lái)了許多意想不到的收獲。在這里，我結(jié)識(shí)了一群志同道合的朋友，我們一起切磋球技、互相鼓勵(lì)，度過(guò)了許多難忘的時(shí)光。在教練的悉心指導(dǎo)下，我的乒乓球水平也有了顯著提高，這不僅鍛煉了我的身體，更培養(yǎng)了我的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。每當(dāng)在比賽中取得好成績(jī)時(shí)，那種成就感和自豪感油然而生，讓我覺(jué)得所有的付出都是值得的。”

3. 優(yōu)化文章結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)邏輯性：可以按照“總 - 分 - 總”的結(jié)構(gòu)對(duì)文章進(jìn)行調(diào)整。開(kāi)頭部分先總體提出寒假的辛酸與痛苦，然后分別從補(bǔ)習(xí)班的忙碌、作業(yè)的沉重、過(guò)年的無(wú)奈以及乒乓球補(bǔ)習(xí)班的勞累等方面進(jìn)行詳細(xì)闡述，最后再總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)雖然寒假充滿了辛酸與痛苦，但也有一些快樂(lè)和收獲，使這個(gè)寒假變得平凡卻有意義，并不空閑。在各部分內(nèi)容之間，適當(dāng)增加一些過(guò)渡語(yǔ)句，如“除了補(bǔ)習(xí)班的忙碌，作業(yè)也是一大難題”“與補(bǔ)習(xí)班和作業(yè)的煩惱相比，過(guò)年那幾天可真是難得的幸福時(shí)光”“正當(dāng)我沉浸在過(guò)年的歡樂(lè)中時(shí)，補(bǔ)習(xí)班又如約而至”等，使文章的層次更加分明，銜接更加緊密，整體結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。