俠肝義膽照千古 微行大義潤人間——<水滸傳>有感
來源：網絡作者：格子
提要:
作者開篇點明在寒假讀了《水滸傳》并深受感觸，接著簡要介紹了書的大致內容，隨后圍繞“義”字展開對書中人物及現實意義的闡述，引出主題——向梁山好漢學習，踐行“義”。
作文正文:
這個寒假，我讀了《水滸傳》，使我深受感觸。
《水滸傳》一書講述了宋江為首的一百零八名梁山好漢從梁山泊聚義，而最終卻遭奸人謀害的英雄故事。
“義”這個字我們可以理解為正義、道義，這一個字所包含的內容非常廣泛。梁山一百零八名好漢為了國家奮不顧身，為兄弟，為朋友出生入死，為百姓除暴安良，這些都是“義”的表現。
書中一百零八名好漢令我印象最深刻的是黑旋風李逵。雖然他生性魯莽，性格暴躁，經常因為小事與他人發生激烈的沖突，但是他的所作所為卻很好地體現出一個字——“義”。他的這種大義，令人佩服，讓人感動。
當然，在現實生活中，我們很少能碰到這樣驚心動魄的大事，但這并不能說明生活中就不需要“義”了。其實，在我們的日常生活中，“小義”無處不在。在生活中，對親人朋友關心，講義氣，這是義;對素不相識的人伸以援手，給予關心和照顧，即使是一個微笑，一句關懷，一份體貼，這也是義……
朋友們，不要吝嗇你的“義”，多行“義”，這不會讓你失去什么，只會讓你的人格得到升華。所以，我們要向梁山好漢學習，多多去體會“義”，踐行“義”。
詳細點評:
一、優點 （一）主題明確文章緊緊圍繞《水滸傳》中蘊含的“義”展開，從書中好漢的“大義”到現實生活中的“小義”，最后呼吁向梁山好漢學習，踐行“義”，主題清晰且有一定深度，讓讀者能迅速把握文章主旨。 （二）結構清晰采用總分總的結構，開頭提出讀了《水滸傳》并受感觸，中間分別論述書中之“義”與生活之“義”，結尾總結強調要向梁山好漢學習，踐行“義”，層次分明，邏輯連貫。 （三）聯系實際文中能夠將《水滸傳》里的“義”與現實生活相結合，指出日常生活中的“小義”無處不在，如對親人朋友關心、對素不相識的人援手等，使文章更具現實意義和教育價值。二、不足 （一）內容分析較淺1. 對于《水滸傳》中“義”的解讀相對單一，僅從梁山好漢為國為民等方面舉例，沒有深入挖掘不同人物“義”的具體內涵和表現差異，如宋江的“義”可能包含著領袖的責任與擔當，吳用的“義”可能體現在智謀運用上等。 2. 在論述現實生活中的“義”時，缺乏具體事例支撐，只是泛泛而談，沒有生動地說明“小義”在生活中的具體體現，使文章顯得較為空洞。 （二）人物描寫不足在提到黑旋風李逵時，雖然指出其性格特點和“義”的體現，但描寫較為簡略，沒有通過具體的故事情節或細節來展現李逵的“義”，使人物形象不夠豐滿立體。 （三）語言表達欠妥1. 部分語句表述較為生硬，如“梁山一百零八名好漢為了國家奮不顧身……”這種表達方式過于直白和平鋪直敘，缺乏文采和感染力。 2. 一些用詞不太準確，如“生性魯莽，性格暴躁，經常因為小事與他人發生激烈的沖突”，“小事”一詞表意模糊，且“激烈”程度也有待商榷，不能很好地體現李逵的性格特點。 建議 （一）深入剖析內容1. 對《水滸傳》中的“義”進行多角度分析，例如可以探討梁山好漢的不同身份背景如何影響他們對“義”的理解和實踐，像魯智深的俠義、林沖的忍義等，使讀者對“義”的理解更加全面深刻。 2. 在論述現實生活的“義”時，增加具體事例，比如講述身邊人互相幫助、見義勇為的故事，或者社會上一些正能量的事跡，讓讀者更能切實感受到“小義”就在身邊。 （二）豐富人物描寫在描述李逵或其他梁山好漢時，運用具體的故事情節來展現他們的性格特點和“義”的行為。比如詳細描寫李逵在江州劫法場時如何奮不顧身地營救宋江，通過他的動作、語言、神態等細節描寫，使人物形象更加鮮活生動。 （三）提升語言表達1. 在語句表述上，可以采用一些修辭手法或引用名言警句來增強文采。例如：“梁山好漢們如同一束束熾熱的火焰，在黑暗的封建社會中燃燒著‘義’的光輝。” 2. 用詞方面要更加精準恰當，避免使用模糊或表意不準確的詞匯。同時，可以多使用一些成語、俗語等，使語言更加生動形象。 總體而言，這篇文章有一定的主題和結構基礎，但在內容分析、人物描寫和語言表達方面存在一些不足之處。通過進一步改進和完善，可以使文章更加優秀，更好地傳達作者對《水滸傳》中“義”的感悟以及其在現實生活中的價值。