滄州肅寧縣行知藝術(shù)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

肅寧縣行知藝術(shù)學(xué)校

肅寧縣行知藝術(shù)學(xué)校，校風(fēng)正，教風(fēng)嚴(yán)，學(xué)風(fēng)濃。學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，教育教學(xué)設(shè)施先進(jìn)，師資力量雄厚。學(xué)校占地面積116畝，建筑面積6.5萬平方米，建有標(biāo)準(zhǔn)體育場及配套的體育設(shè)施。

學(xué)校安裝了教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)、安全監(jiān)控系統(tǒng)、宿舍監(jiān)聽系統(tǒng)，為校園生活秩序和教育教學(xué)秩序提供了有力的保障，營造出師生平安幸福的良好氛圍。

行知藝術(shù)學(xué)校是一所適合新時代莘莘學(xué)子健康快樂成長的“五好”學(xué)校，是學(xué)生高效學(xué)習(xí)和健康成長的搖籃。

英才成長的搖籃—“五好”行知藝校

1、學(xué)生學(xué)得好：行知藝術(shù)學(xué)校，采用先進(jìn)的教育教學(xué)管理模式，秉承“校風(fēng)正、教風(fēng)嚴(yán)、學(xué)風(fēng)濃”的辦學(xué)傳統(tǒng)，堅守“立德樹人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”的辦學(xué)宗旨，能更快更好地實現(xiàn)“低進(jìn)優(yōu)出”的辦學(xué)目標(biāo)。先進(jìn)的教育教學(xué)管理模式，可以讓基礎(chǔ)差、智商不差、情商不差的同學(xué)變得良好，讓基礎(chǔ)好的同學(xué)變得優(yōu)秀，順利實現(xiàn)升入高校的理想，滿足家長渴望孩子成才的愿望。

2、學(xué)生吃得好：學(xué)校實行自助餐制，老師和同學(xué)們在本班教室同時用餐。管吃飽吃好，杜絕浪費(fèi)。校園內(nèi)沒有亂花錢，亂攀比現(xiàn)象。師生的伙食水平高于縣城居民中上等家庭的伙食水平。

3、學(xué)生住得好：住宿公寓化。8名學(xué)生一間學(xué)生公寓，內(nèi)設(shè)中央空調(diào)、洗漱盆和衛(wèi)生間。衛(wèi)生間內(nèi)設(shè)雙淋浴、雙蹲便。休息、刷牙洗臉、洗澡、上衛(wèi)生間均不用走出宿舍。

4、學(xué)生玩得好：沒有娛樂，就沒有聰明；沒有娛樂，就沒有效率。學(xué)校開設(shè)體育、音樂、美術(shù)課。學(xué)校環(huán)境整潔、優(yōu)美，三季有花，四季常綠。學(xué)校有一流的燈光體育場，內(nèi)設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)的足球場、籃球場、羽毛球場、網(wǎng)球場、乒乓球館、舞蹈室。毛茸茸的人造草坪，是同學(xué)們鍛煉、休息、游戲的樂園。百畝校園萬朵花，芬芳吐蕊滿園香，每處娛樂都是畫面，每處景致都是教育。優(yōu)良的教育教學(xué)設(shè)施為同學(xué)們鍛煉娛樂提供了保證。

5、學(xué)生成長好：行知學(xué)校把學(xué)生的成長起點(diǎn)定為“身心健康，學(xué)習(xí)認(rèn)真，做事負(fù)責(zé)，做人合格”。把培養(yǎng)合格的人作為基礎(chǔ)目標(biāo)，把培養(yǎng)優(yōu)秀的人作為提高目標(biāo)，把培養(yǎng)學(xué)生健康的身心、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會做人，作為學(xué)校工作的重點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境、成長環(huán)境，通過環(huán)境完善學(xué)生，改造學(xué)生，塑造學(xué)生，讓在行知藝術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生，沒有壞孩子，只有好學(xué)生。

立德樹人的教育思想和自主自強(qiáng)的教育模式

立德樹人育人第一的教育思想

育人第一的思想：以人為本，教育人，引導(dǎo)人，改變?nèi)耍岣呷耍囵B(yǎng)人，全方位成就人的立德樹人思想。

學(xué)校把學(xué)生自己的正確需求，老師對學(xué)生的正確期待，家長對孩子的正確期望，學(xué)校對學(xué)生的要求，單位對職工和領(lǐng)導(dǎo)的要求，國家、民族、人民對其公民或下一代的要求，中國共產(chǎn)黨青年團(tuán)對自己接班人的要求，融入到學(xué)生自己的需求中，解決德育虛化空化的問題。學(xué)校的育人方法是：從學(xué)生的正確正當(dāng)?shù)男枨蟪霭l(fā)，培養(yǎng)學(xué)生樹立生存目標(biāo)、理想、夢想，挖掘情商撬動智商，雕刻思想塑造靈魂，創(chuàng)設(shè)環(huán)境自育自強(qiáng)。

自主教育——人才培養(yǎng)的途徑之一

以思想品德自我教育為基礎(chǔ)，以學(xué)生的語言和行為變化為依據(jù)，以言行自理、自負(fù)其責(zé)為原則，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)精神。從他律教育、規(guī)矩教育、管制教育，轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鳌⒆月伞⒆詮?qiáng)地自我成長教育。把學(xué)生自己的正確需求和家庭、學(xué)校、單位、國家和黨團(tuán)的要求，融入學(xué)生自己的需求中，讓學(xué)生自覺地、主動地轉(zhuǎn)化為自己的需求和行為，把成長的權(quán)力還給學(xué)生，把成長的舞臺（時間和空間）還給學(xué)生，進(jìn)步、向上、向高、向美、向善、向強(qiáng)、向優(yōu)即成為學(xué)生成長的主旋律。

自主學(xué)習(xí)——人才培養(yǎng)的途徑之二

以高效自主學(xué)習(xí)方法——劉書謙狀元知行合一自學(xué)法為基礎(chǔ)，以老師自主學(xué)、練、考、用為向?qū)В岳蠋熃淌谑痉杜囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)、練、考、用為途徑，以學(xué)生自主學(xué)會學(xué)、練、考、用的步驟為依據(jù)，以學(xué)生取得優(yōu)異的成績?yōu)槌晒耘囵B(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)、終生創(chuàng)新、終生進(jìn)取、與時代同行為目的，將素質(zhì)教育與應(yīng)試教育有機(jī)結(jié)合為一體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，改變學(xué)生的命運(yùn)。老師教會了學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了自學(xué)的方法，學(xué)習(xí)效率提高了，學(xué)習(xí)空間自由了，學(xué)習(xí)時間節(jié)省下來了，學(xué)生學(xué)習(xí)方面的聰明、智慧、自主、自信的優(yōu)秀潛能被挖掘出來了。

自主管理——人才培養(yǎng)的途徑之三

通過自學(xué)走向自知——認(rèn)識自己的長處和短處，發(fā)揚(yáng)自己的長處改正自己的短處；通過自知走向自主自律——主動做自己該做的事（揚(yáng)長），主動不做自己不應(yīng)該做的事（避短）；通過自主自律走向自理——管理自己的生活，管理自己的思想，管理自己的言行；從自學(xué)走向自覺，從自覺走向自理，從自理走向自律，從自律走向自主，從自主走向自信，從自信走向自強(qiáng)，從自強(qiáng)走向優(yōu)秀。

貫徹實施“育英才”教育

學(xué)校實施以平安和健康（身體健康、心理健康）教育為基礎(chǔ)，以自主教育、自主學(xué)習(xí)、自主管理為途徑，以課堂教學(xué)、黨團(tuán)活動、國旗下的演講、午間播報、包成長教育、班內(nèi)常規(guī)教育為平臺，以價值觀、人生觀、世界觀為導(dǎo)向的育英才教育，把黨、國家、民族、單位和新時代、新世界、新環(huán)境對學(xué)生的要求，融入學(xué)生自己的需求中，讓學(xué)生自覺地轉(zhuǎn)化為自己的需求和行為，把學(xué)生的視野引向明天，引向未來，把學(xué)生的志向引向生存，引向奉獻(xiàn)，引向祖國，引向世界，培養(yǎng)學(xué)生寬廣的心胸和高遠(yuǎn)的志向，立德樹人培養(yǎng)英才——德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。