景德鎮市2024年市中心城區小升初招生政策解讀

1．今年為什么取消推薦入學？

教育部辦公廳《關于開展義務教育陽光招生專項行動（2024）的通知》（教基廳函〔2024〕11號）和省教育廳《江西省義務教育陽光招生專項行動（2024）實施方案》（贛教基字〔2024〕12號）文件明確要求：“嚴禁提前組織招生，變相‘掐尖’‘選生源’”“嚴禁自行組織或與社會培訓機構聯合組織以選拔生源為目的的各類考試”“堅決糾正或廢止不符合國家政策精神和要求的相關規定和做法”。

2．2024年市中心城區小升初招生原則？

2024年市中心城區小升初招生堅持屬地管理、就近入學、計劃招生、陽光招生原則。

3．今年與去年相比政策有什么不同？

為保持中心城區初中學校招生政策的連續性和穩定性，2024年中心城區初中學校按照學生填報的志愿實行對口直升、民辦學校自主招生、電腦派位、按志愿調劑錄取等方式組織招生。

與去年相比，主要有四點變化，一是中心城區小升初通過贛服通網上報名；二是二中不面向西學區招生，二十中今年停止招生；三是取消了推薦入學；四是對口直升學校的小學畢業生可選擇對口直升，也可以選擇按學區填報志愿，參與電腦派位。

4．如何加大小升初政策宣傳力度？市教體局及時通過微信公眾號、官網，廣泛宣傳和解讀招生政策；向每一位小學畢業生下發了《景德鎮市2024年城區小學升初中招生政策宣傳手冊》，做到人手一冊，以便廣大小學畢業生家長理解、掌握今年招生政策的重大變化，做到政策公開，主動接受社會監督。

5．我市為什么要實行劃大學區、電腦派位？

教育部辦公廳《關于進一步做好小學升入初中免試就近入學工作的實施意見》明確提出：在目前教育資源配置不均衡、擇校意愿強烈的地方，要根據實際情況，積極穩妥采取多校劃片，將熱點小學、初中分散至每個片區，確保各片區之間大致均衡。實行多校劃片的，應通過隨機派位方式分配熱點學校招生名額。派位未能進入熱點學校的學生，仍應就近安排至其他學校入學。

6．為什么今年仍然要實行對口直升政策？教育部辦公廳《關于進一步做好小學升入初中免試就近入學工作的實施意見》明確提出，鼓勵各地建設九年一貫制學校，并制定相應的直升政策，有助于保持學生教育的連貫性。考慮到學校間發展水平不平衡，單校劃片學校采用對口直升方式招生，在一定程度上保障學生就近入學，減少擇校現象，促進教育資源的均衡配置。為保障政策的連續性和穩定性，最大程度滿足人民群眾就近入學的需求，今年小升初繼續實行對口直升政策。

7．對大學區交界的社區如何確定所在學區？

為了滿足人民群眾就近入學的需求，今年繼續對大學區交界社區的小學畢業生，由家長綜合考慮自身的實際情況，可以在交界學區中選擇任一學區進行報名。

8．今年中心城區小升初如何填報志愿？

中心城區小學畢業生要求到學區內初中就讀的，填報志愿時，可以選報本學區1－3所學校，第一志愿為主志愿。

9．今年小升初填報熱點學校有什么要求？

小學畢業生可依據2024年5月31日前遷入入學片區戶口或房產的地址填報熱點學校志愿，若選報某初中學校人數超過該校招生計劃，則采用電腦派位方式錄取。熱點學校包括：一中、二中、五中、七中、九中、十三中、十六中、昌河中學、陶陽學校、實驗學校。

10．民辦學校如何招生？

我市中心城區有景西學校、育才學校和百樹學校共3所民辦學校，面向全市實行自主招生，均不受戶籍和地域限制。小學畢業生可以在填報志愿時選報一所民辦學校，第一志愿填報某民辦學校的人數超過該校招生計劃，則采用電腦派位的方式錄取。

11．電腦派位如何進行？

市中心城區電腦派位軟件運用了瑞數科技公司設計《入學星電腦隨機排位系統》（v2.0），并經江西求實司法鑒定中心對軟件進行司法鑒定。電腦派位現場邀請市人大、市政協、昌江區、珠山區、昌南新區教育行政部門，部分中小學校長和經各小學推薦的學生家長代表，現場監督電腦派位實施過程，市公證處予以全程公證、全程錄像，派位結果當場公布。

12．有房有戶、有房或有戶的小學畢業生是否同時進行電腦派位？

有房有戶、有房或有戶的小學畢業生都可以填報熱點學校志愿。當第一志愿填報某初中學校人數超過該校招生計劃，則采用電腦派位方式錄取。因此有房有戶、有房或有戶的小學畢業生都具有電腦派位資格，都是同時進行電腦派位。

13．調劑錄取如何進行？

電腦派位后，根據填報的志愿，結合家庭住址等因素，調劑到學區內學位未滿的學校。

14．哪些人屬于享受優待對象？

是否占用招生計劃？符合國家政策的烈士子女、符合條件的現役軍人子女、公安英模和因公犧牲傷殘警察子女、消防救援人員子女以及人才子女等，就讀公辦學校的，按照相應優待政策入學，不占用學校招生計劃。

15．今年對雙胞胎或多胞胎入學有什么照顧？

考慮到雙胞胎家庭的實際需求，為方便家庭接送，同時也體現對雙胞胎家庭特殊情況的照顧，允許雙胞胎在入學時選擇捆綁，家長可以在雙胞胎或多胞胎錄取的學校中選擇一所學校捆綁入學。

16．小升初錄取順序？

小升初錄取順序為：對口直升錄取、第一志愿未超計劃直接錄取、第一志愿超計劃電腦派位、第二志愿未超計劃直接錄取、第二志愿超計劃電腦派位、第三志愿錄取、統籌調劑錄取。17．如何保障進城務工隨遷人員子女入學？

為貫徹落實《國務院關于統籌推進縣域內城鄉義務教育一體化改革發展的若干意見》《關于督促進一步做好進城務工人員隨遷子女就學工作的通知》精神，強化流入地政府責任，堅持以流入地政府管理為主、以公辦學校為主，將隨遷子女義務教育納入城鎮發展規劃和財政保障范圍的“兩為主、兩納入”的隨遷子女入學政策，保障每個孩子公平接受教育的需求和權利。18．對于無房無戶人員參加電腦派位如何處理？對于無戶無房人員參加電腦派位情況，將通過反復比對、人工核驗（第一次為平臺核驗），如情況屬實，將取消其電腦派位結果。由此產生的空缺學位，將進行補充電腦派位，公證處將再次對現場進行全過程監督，市教育體育局將在微信公眾號發布派位結果。

19．生源均衡的背景下如何更好地緩解家長焦慮？

為進一步推進義務教育優質均衡發展，緩解家長因派位未中簽熱點學校產生的焦慮情緒，市教體局將從改進教學方式、提高教育水平、加強教師交流等方面提升學校整體辦學質量。根據縣管校聘改革政策，從2024年秋季入學開始，以三年為一個周期，每年從熱點學校選派優秀教師團隊（3－5名）交流到普通學校初一年級，承擔具體的教學工作任務。具體安排為：一中團隊交流到十九中、二中團隊交流到二十六中、五中團隊交流到四中、九中團隊交流到三中、十三中團隊交流到十七中。具體教師團隊交流名單近期發布到市教體局官方公眾號。

20.今年中心城區初中如何分班？

教育部辦公廳《關于開展義務教育陽光招生專項行動（2024）的通知》（教基廳函〔2024〕11號）明確要求治理“中小學設立或變相設立重點班、快慢班，以此名義掐尖招生”的違規行為。根據全省義務教育階段“陽光分班”工作部署，今年我市中心城區各義務教育階段學校分班將以抽簽的方式進行，按男女比例隨機抽取各班學生，而后隨機抽取任課教師團隊。

21．為什么現在查不到學生的錄取結果？如何查看？

2024年7月31日下午，景德鎮市教體局開展了市中心城區小升初電腦派位工作，并于當天在市教體局公眾號和各電腦派位學校校門口公示了第一志愿和第二志愿學校（分別是第一志愿：一中、二中、五中、九中、十三中和珠山實驗學校；第二志愿：七中、市實驗學校、陶陽學校）的中簽學生名單。此次公示的名單僅為電腦派位學校中簽學生名單。

8月4日，2024年中心城區小升初電腦派位學校中簽學生名單已公示結束。經核查核實，不符合電腦派位資格產生的空缺學位共73個。經研究，將于8月7日對空缺學位進行補充電腦派位。家長可于8月8日起登錄贛服通查看錄取結果。

22.電腦派位未中簽的學生將被如何錄取？

電腦派位未中簽的學生將按志愿填報情況依次錄取。家長可于8月8日起登錄贛服通查看錄取結果。具體情況如下：

（1）填報第一志愿可直接錄取的學校：三中、外國語學校、七中（有房有戶、有房或有戶）、十二中、十六中（有房有戶、有房或有戶）、十七中、昌河中學（有房有戶、有房或有戶）、十九中、二十六中、體育中學、市實驗學校、陶陽學校（有房有戶、有房或有戶）、昌江區白鷺學校、五小初中部、百樹學校、景西學校、育才學校；

（2）填報第二志愿可直接錄取的學校：三中、外國語學校、十二中、十六中（有房有戶、有房或有戶）、十七中、十九中、二十六中、體育中學、百樹學校、景西學校、育才學校；

（3）填報第三志愿可直接錄取的學校：三中、外國語學校、十二中、十六中（有房有戶、有房或有戶）、十七中、十九中、二十六中、體育中學、百樹學校、景西學校、育才學校。

按志愿填報情況仍未被錄取的學生將結合其報名地址等因素，調劑到學位未滿的學校。23.為什么中簽學生公示名單中部分學生的畢業學校是空白的？畢業學校空白是因為這些學生不在中心城區小學就讀。根據《景德鎮市2024年中心城區義務教育學校招生方案》文件要求，不在中心城區小學就讀的畢業生，只要在中心城區有房有戶、有房或有戶都具有電腦派位資格。24.聽說可以花錢擇校、擇班，是否屬實？

市教體局、各學校均未委托任何機構和個人進行招生，各學校嚴禁招收“借讀”生，也不得通過考試或變相考試選拔生源，所謂小升初有擇校、擇班指標純屬子虛烏有，請家長朋友們切勿輕信，以免上當受騙。買賣擇校、擇班指標屬于違規違法行為，如遇類似情況，請及時致電所在地區教育行政部門或向公安機關舉報。市教體局機關紀委監督熱線：0798－8576628。25.今年如何讓市直初中師資力量更加均衡？

為進一步推進市直初中優質均衡發展，確定以部分優質學校牽頭，以“縣管校聘”政策為支撐，與普通學校結對共建。以三年為一輪，從牽頭學校選拔一批優秀教師以班級為單位到結對共建學校承擔具體教育教學任務，不斷提升學校教研和教學水平。